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图式理论引领高中生物课堂教学的创新实践与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在高中教育体系中，生物学科作为一门重要的自然科学课程，对于培养学生的科学素养、探究能力以及对生命现象的理解起着关键作用。然而，当前高中生物教学面临着诸多挑战。

从学生学习的角度来看，生物知识涵盖面广、内容繁杂，包括细胞结构与功能、遗传与进化、生态系统等多个领域。学生在学习过程中，往往难以将这些零散的知识点有效地整合起来，构建出完整的知识体系。例如，在学习细胞呼吸和光合作用这两个重要生理过程时，学生常常只是孤立地记忆相关反应步骤和条件，而未能深入理解它们在物质和能量转化方面的内在联系，导致在面