第一单元古代文明的产生与发展 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第一单元古代文明的产生与发展说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元古代文明的产生与发展说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

课程基本信息

1.课程名称：古代文明的产生与发展

2.教学年级和班级：高一统编版2019必修中外历史纲要下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生时空观念，理解古代文明在特定时空背景下的产生与发展。

2.增强学生历史解释能力，学会运用历史唯物主义观点分析古代文明的特征与影响。

3.激发学生的家国情怀，认识到中华文明在世界古代文明中的独特地位与贡献。

4.提升学生的史料实证意识，学会从史料中提取信息，形成自己的历史认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：古代文明的地理环境与文明起源的关系。例如，通过分析尼罗河流域、两河流域、黄河流域等地理环境对古埃及、巴比伦、华夏文明的影响，使学生理解地理环境在文明形成中的重要作用。

-重点二：古代文明的政治制度与社会结构。例如，讲解古埃及的法老制度、巴比伦的汉谟拉比法典、中国的分封制等，使学生掌握不同文明的政治与社会组织形式。

-重点三：古代文明的科技与文化交流。例如，介绍古埃及的天文学、巴比伦的数学、中国的四大发明等，以及古代文明之间的交流与相互影响。

2.教学难点：

-难点一：古代文明的历史分期与特点。例如，帮助学生理解不同文明的历史分期，如古埃及的早、中、晚王国时期，以及这些时期的特点和转变。

-难点二：古代文明之间的比较研究。例如，指导学生比较不同文明的政治、经济、文化等方面的异同，以及这些差异对后世的影响。

-难点三：古代文明的传承与发展。例如，分析古代文明如何传承到现代，以及它们对现代社会的影响和启示。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《中外历史纲要下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古埃及金字塔、汉谟拉比法典的图片，以及古代文明交流的动画视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供地图、时间线等教学辅助工具，以便学生更好地理解古代文明的地理分布和发展脉络。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代文明遗址的图片，如金字塔、长城等，引导学生思考这些遗迹背后的文明故事。

-提问：“同学们，你们知道这些遗迹分别属于哪个文明吗？它们是如何产生的？”

-简要介绍本节课的学习目标：了解古代文明的产生与发展，探究不同文明的特征与影响。

2.讲授新知（20分钟）

-古埃及文明：介绍尼罗河流域的地理环境，讲解古埃及的农业、宗教、政治制度，以及金字塔和法老制度的特点。

-巴比伦文明：分析两河流域的地理环境，讲解汉谟拉比法典的内容和意义，以及巴比伦的数学和天文学成就。

-华夏文明：介绍黄河流域的地理环境，讲解中国的农业、手工业、政治制度，以及四大发明的产生和影响。

-古希腊文明：分析地中海地区的地理环境，讲解古希腊的政治制度、哲学思想、艺术成就，以及民主政治的起源。

-古印度文明：介绍印度河流域的地理环境，讲解古印度的宗教、哲学、数学和医学成就。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同古代文明的特点和影响，每组选派代表进行分享。

-课堂问答：教师提问，如“古代文明之间的交流有哪些途径？”、“古代文明对现代世界有何影响？”等，鼓励学生积极参与回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调古代文明产生与发展的关键因素，如地理环境、政治制度、文化传承等。

-引导学生思考：古代文明对现代社会有何启示？

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读教材相关章节，完成课后练习题，并准备下一节课的讨论话题。

-鼓励学生课后查阅资料，了解其他古代文明，如罗马文明、玛雅文明等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述古埃及、巴比伦、华夏、古希腊、古印度等古代文明的地理环境特征。

-学生理解并能够解释这些文明的政治制度、宗教信仰、经济活动、科技成就等。

-学生能够区分不同文明的历史分期和重要历史事件。

2.能力提升：

-通过对古代文明的分析，学生提升了历史分析能力，能够运用历史唯物主义观点分析文明的形成和发展。

-学生增强了时空观念，能够将古代文明置于特定的历史时空背景下进行理解。

-学生提高了跨文化理解能力，能够比较不同文明之间的异同，认