3.4.2呼吸作用说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册.docx

3.4.2呼吸作用说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“3.4.2呼吸作用”为主题，结合北师大版七年级上册生物教材，通过实验探究、小组合作等方式，引导学生理解呼吸作用的概念、过程和意义。设计思路包括：导入新课，激发学习兴趣；实验探究，验证呼吸作用；总结归纳，深化理解；拓展延伸，提高应用能力。

核心素养目标

1.培养学生观察、实验和推理能力，理解呼吸作用的原理。

2.增强学生合作学习意识，提高团队协作能力。

3.培养学生生物科学探究精神，激发对生物学科的兴趣。

4.培养学生运用所学知识解释自然现象，提高科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物体能量代谢有一定的了解。然而，对于呼吸作用的具体过程和意义，学生可能还停留在较为浅显的认识上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍充满好奇心，对实验探究活动有较高的兴趣。他们的观察力和实验操作能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力还需培养。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖同伴的合作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解呼吸作用的化学过程时可能感到困难，尤其是对氧气和有机物在细胞内转化的具体反应步骤。此外，实验操作过程中，学生可能会遇到实验误差和数据处理的问题，需要教师引导和指导。此外，学生对呼吸作用在生物体中的作用和意义可能理解不够深入，需要通过实例和对比来加强理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级上册生物教材。

2.辅助材料：准备与呼吸作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备氧气瓶、燃烧匙、澄清石灰水等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体呼吸的图片或视频，提问学生：“你们知道我们的身体是如何获取能量的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾细胞结构和功能的相关知识，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解呼吸作用的概念、过程和意义，包括有机物与氧气的反应，以及能量释放的过程。

-举例说明：通过展示植物光合作用和动物呼吸作用的对比图，帮助学生理解两者之间的关系。

-互动探究：分组讨论呼吸作用在生物体中的作用，如能量供应、废物排出等。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：分组进行呼吸作用实验，观察氧气消耗和二氧化碳产生的现象。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验数据。

-数据分析：引导学生分析实验数据，得出呼吸作用的结论。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对呼吸作用的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生掌握知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调呼吸作用在生物体中的重要性。

-回顾实验过程，引导学生思考实验结果与理论知识的联系。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

-布置拓展作业，鼓励学生查阅资料，了解呼吸作用在生态系统中的作用。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为教师改进教学提供参考。

8.教学延伸（约5分钟）

-引导学生思考呼吸作用在人类生活中的应用，如呼吸机、氧气疗法等。

-鼓励学生关注生物科学领域的发展，激发对生物学科的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-呼吸作用的历史背景：介绍呼吸作用的研究历史，包括发现氧气和有机物反应的过程，以及科学家们的重要贡献。

-呼吸作用在生态系统中的作用：探讨呼吸作用在生态系统中如何影响能量流动和物质循环。

-呼吸作用在不同生物中的差异：分析不同生物（如植物、动物、微生物）的呼吸作用特点，以及适应不同环境的能力。

-呼吸作用与人类健康的关系：研究呼吸作用与人体健康的关系，包括缺氧、窒息等紧急情况下的生理反应。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于呼吸作用历史背景的科普文章或书籍，了解呼吸作用的发现过程和科学家的贡献。

-通过观看纪录片或参加生物实验课程，深入了解呼吸作用在生态系统中的作用。

-通过互联网资源或图书馆资料，研究不同生物的呼吸作用特点，比较它们的适应策略。

-学生可以参与社区服务活动，了解呼吸作用与人类健康的关系，如参与心