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高中语文课堂小组合作学习：实践探索与深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断推进的背景下，高中语文教学面临着新的挑战与机遇。传统的高中语文教学模式往往侧重于知识的灌输，教师在课堂上占据主导地位，学生多处于被动接受知识的状态。这种教学方式虽能在一定程度上帮助学生掌握基础知识，但也存在诸多弊端。一方面，学生的学习积极性和主动性难以得到充分发挥，课堂参与度不高，容易对语文学习产生厌倦情绪。例如，在文言文教学中，教师若只是逐字逐句地讲解字词含义和语法知识，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏对文言文背后文化内涵的深入理解。另一方面，这种教学模式不利于培养学生的综合能力，如自主学习能力、合作能