山西省部分学校2024-2025学年高三上学期期中质量检测历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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山西省部分学校2024-2025学年高三上学期

期中质量检测历史试题

考生注意：

1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。

2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围：人教版《中外历史纲要》（上）+《中外历史纲要》（下）第一至五单元。

一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1.二里头遗址曾公布了22个人骨样品的碳十三稳定同位素数据，从中可见在饮食上城内的人群分为两组：分别是以C.?类植物（水稻）和以C.?类植物（小米：粟加工后所得）为主食的人群。据此可推知，当时该地区（）

A.物种单一限制了文明程度

B.社会阶级分化不断地加剧

C.人们的物质生活十分丰富

D.农业呈现多元性与复杂性

【答案】D

【解析】

据题干设问词可知，本题是推断题。时空是是夏朝时期（中国）。据材料可知，二里头遗址的碳十三稳定同位素数据，表明在饮食上城内的人群分为C.?类植物（水稻）和以C.?类植物（小米：粟加工后所得）为主食的人群，由此可知，二里头遗址既有水稻种植，也有粟的种植，农业呈现多元性和复杂性，D项正确；材料强调二里头遗址中的人群分为C.?类植物（水稻）和以C.?类植物（小米：粟加工后所得）为主食的人群，这说明当时物种并不单一，排除A项；材料仅仅强调二里头遗址中的人群分为C.?类植物（水稻）和以C.?类植物（小米：粟加工后所得）为主食的人群，没有涉及贫富分化等内容，B项与材料无关，排除B项；在奴隶社会生产力水平相对较低，人们的物质生活不可能十分丰富，C项与史实不符，排除C项。故选D项。

2.“御史问直络帬程书”为秦代的一套文书，洞庭县向属县传送封缄文书时，命令零阳以“道”上各县按顺序传递，依次为零阳→充→酉阳→迁陵，从“酉阳报充”“迁陵报酉阳”可知，“道”上各县均应“书到相报”（回复）上一站，而非由最终站回复郡。这一做法（）

A.强化了集权统治 B.旨在规范中央行政权运行

C.降低了行政效率 D.折射出官僚政治体制成熟

【答案】A

【解析】

据本题次题干设问词，可知这是影响题、目的题、本质题。时空是秦朝时期的中国。根据材料可知，在秦代，这种按顺序传递文书并且各县依次“书到相报”的方式，可以使得信息在传递过程中受到层层把控。从郡到县的文书传递链条中，每一个环节都有相应的反馈机制，这有助于郡级政权对下属各县的管理。通过各县的回复，郡可以及时了解文书是否准确、按时地在各县间传递，避免信息传递过程中的疏漏或者舞弊行为，从而强化了中央对地方的集权统治，A项正确；此文书传递是洞庭县向属县传送封缄文书的过程，主要涉及的是地方层面（郡与县之间）的文书传递流程，并非直接针对中央行政权运行进行规范，排除B项；“书到相报”的机制能够及时发现文书传递过程中的问题，确保了文书传递的准确性和及时性，并未直接降低行政效率，排除C项；这种文书传递方式只是官僚体制运行中的一个局部体现。隋唐时期三省六部制的建立及完善折射出了官僚政治体制的成熟，排除D项。故选A项。

3.下面是《新唐书·地理志》中唐代兴修水利工程官吏分布表。这表明（）

道名

关内道

河南道

河东道

河北道

山南道

淮南道

江南道

剑南道

岭南道

陇右道

官吏数量

11

16

9

18

7

9

48

10

2

0

A.精耕细作技术臻于成熟 B.区域经济相对均衡

C.官民协作助推水利发展 D.南方地区得到发展

【答案】D

【解析】

据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据题干图标信息可知，江南道兴修水利工程的官吏数量最多，达到48，剑南道有10，岭南道有2，而北方的关内道、河南道等官吏数量相对较少，这反映出南方地区在水利工程建设方面有较多的投入，侧面体现了南方地区得到发展，D项正确；精耕细作技术臻于成熟主要体现在农业生产工具的改进、耕作方法的发展等方面，表格中仅显示兴修水利工程的官吏分布，无法直接体现精耕细作技术的成熟程度，排除A项；从表格中的官吏数量来看，江南道的官吏数量为48，远远多于其他道，如陇右道为0，这表明各地区之间差异较大，并非区域经济相对均衡，排除B项；表格中没有关于官民协作的相关信息，无法得出官民协作助推水利发展的结论，排除C项。故选D项。

4.朱熹认为士人“先要分别科举与读书两件，孰轻