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共生与共进：教师专业发展视域下小学教师合作文化的构建与探索

一、引言

1.1研究背景与缘起

在当今教育领域，小学教育作为基础教育的关键阶段，正经历着深刻的变革。随着素质教育的全面推进、新课程改革的持续深化以及教育信息化的迅猛发展，小学教育的理念、目标、内容和方法都发生了显著变化。这些变革对小学教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求，也使得教师合作文化的构建成为必然趋势。

素质教育强调培养学生的综合素质和创新能力，注重学生的全面发展。这就要求小学教师不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还要能够关注学生的个性差异，引导学生积极参与学习，培养学生的合作精神、实践能力和创新思维。在这一过程中，教师