第6课《 心灵手巧织围巾》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用.docx

第6课《心灵手巧织围巾》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

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设计意图

本课《心灵手巧织围巾》旨在培养学生的动手实践能力和创新思维，通过学习编织技巧，提高学生的审美情趣。同时，引导学生关注生活，将所学知识应用于实际，培养学生的团队合作精神。

核心素养目标

1.培养学生动手操作能力，提升学生动手实践和解决问题的能力。

2.增强学生审美意识，提高学生艺术素养，激发学生创新思维。

3.培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力。

4.培养学生关注生活、热爱生活的态度，增强学生社会责任感。

学情分析

五年级学生对编织活动充满好奇，具有一定的动手操作基础，能够按照简单步骤完成手工制作。但在本课《心灵手巧织围巾》中，学生可能面临以下学情特点：

1.学生层次：学生之间在动手能力和审美水平上存在差异，部分学生可能对编织技巧掌握较快，而部分学生可能需要更多指导。

2.知识储备：学生对编织知识了解有限，但对色彩搭配、图案设计有一定的认识，能够从生活中观察到相关元素。

3.能力水平：学生在手工制作方面具备一定的基础，能够进行简单的裁剪、折叠等操作，但对于复杂的编织技巧，部分学生可能感到困难。

4.素质方面：学生普遍具备良好的学习兴趣和探究精神，但在合作学习过程中，部分学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

5.行为习惯：学生在课堂上能保持一定的纪律，但在动手实践环节，部分学生可能存在注意力不集中、急于求成等现象。

6.对课程学习的影响：由于学生个体差异，课程学习过程中，教师需关注学生个体需求，提供差异化指导，确保每位学生都能在课程中有所收获。同时，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，有助于提高课程学习效果。

教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解编织技巧的基本原理和步骤，引导学生理解编织的基本知识。

2.示范法：教师现场演示编织过程，让学生直观学习，并逐步模仿。

3.实践法：组织学生分组合作，动手实践编织围巾，培养动手能力和解决问题的能力。

2.多媒体教学：利用PPT展示编织图案和步骤，提高学生的视觉感知。

3.互动教学：通过提问和回答的方式，激发学生思考，增强课堂互动性。

4.网络资源：引入在线编织教程和视频，丰富学生的学习资源。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示精美的围巾图片，提问：“同学们，你们知道这些围巾是怎么制作的吗？”

2.引导学生思考：“我们日常生活中还有哪些物品是通过编织制作而成的？”

3.学生分享，教师总结：“编织是一种古老而美丽的技艺，今天我们就来学习如何用双手编织出一条美丽的围巾。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解编织的基本工具和材料，如毛线、针、剪刀等。

2.演示编织围巾的基本步骤，包括起针、平针、收针等技巧。

3.详细讲解编织过程中的难点，如换线、调整针数等。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组分发编织材料。

2.教师巡回指导，学生按照步骤开始编织。

3.学生在编织过程中遇到问题时，教师及时解答，确保每位学生都能顺利进行。

4.教师组织学生展示自己的作品，鼓励大家互相学习、交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，编织过程中你们遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师总结并强调解决方法。

3.教师提问：“如果你们要用不同颜色的毛线编织，需要注意什么？”

4.学生讨论，教师总结出色彩搭配的技巧。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得编织这项活动有什么意义？”

2.学生回答，教师引导学生思考：“通过编织，我们可以培养耐心、细心和创造力，同时也能体会到劳动的乐趣。”

3.教师鼓励学生：“希望你们能够将这份热爱传承下去，让我们的传统文化发扬光大。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调编织技巧的重要性。

2.教师提出拓展任务：“课后，请同学们尝试用其他材料进行编织，比如毛绒玩具、帽子等，下节课分享你们的成果。”

3.学生讨论，教师鼓励学生发挥创意，勇于尝试。

教学过程总用时：45分钟。

学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练掌握编织围巾的基本技巧，包括起针、平针、收针等，并能够独立完成一条简单的围巾编织。

2.创意发挥：学生在编织过程中，能够根据个人喜好选择颜色和图案，展现了个人的创意和审美能力。

3.实践能力：通过实际操作，学生的动手能力和解决问题的能力得到提升，能够面对编织过程中遇到的问题，如线头处理、针法调整等。

4.合作意识：在小组合作编织中，学生学会了如何与他人沟通、分工合作，增强了团队合作精神。

5.专注力：编织活动需要一定的耐心和专注力，学生在完成作品的过程中，专注