人教版九年级英语《Unit 11Sad movies make me cry.》Section A_说课稿1.docx

人教版九年级英语《Unit11Sadmoviesmakemecry.》SectionA_说课稿1

一.教材分析

人教版九年级英语《Unit11Sadmoviesmakemecry.》SectionA，本节课主要讨论情感和电影。通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词can的用法，讨论能力，以及如何用英语表达自己的情感。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用情态动词的一般疑问句和回答。但是，学生在情感表达方面还有一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。此外，学生对于电影这一主题较为感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，并能用英语讨论情感和电影。

能力目标：学生能够用英语进行情感表达，提高口语交际能力。

情感目标：培养学生对电影的热爱，提高学生的情感表达能力。

四.说教学重难点

重点：情态动词can的用法，情感和电影的讨论。

难点：如何用英语表达自己的情感，听力理解能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，分组合作，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：利用多媒体课件，电影片段，提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

六.说教学过程

导入：以一段电影片段导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生学习情态动词can的用法。

课堂活动：分组讨论，让学生用英语讨论自己喜欢的电影和情感体验，提高学生的口语交际能力。

听力练习：播放一段对话或短文，让学生听懂并回答问题，提高学生的听力理解能力。

巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调情态动词can的用法和情感表达的重要性。

课后作业：布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主题《Unit11Sadmoviesmakemecry.》和教学重点内容，如情态动词can的用法和情感表达的相关句型。设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。

口语表达：评估学生在讨论和听力练习中的口语表达能力和听力理解能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣，课堂活动的，教学方法的选择等，以便在今后的教学中更好地提高学生的英语水平。

知识点儿整理：

情态动词can的用法：

表示能力：Hecanswim.

表示允许：Youcancomein.

表示请求或邀请：Canyouhelpme?

用于提供信息：Youcantakethebluecar.

用于提出问题：Cansheplaythepiano?

情感表达的词汇：

Happy:Ifeelhappy.

Sad:Ifeelsad.

Angry:Ifeelangry.

Excited:Ifeelexcited.

Surprised:Ifeelsurprised.

电影相关的词汇：

Movie:Ilikewatchingmovies.

Actor:MyfavoriteactorisTomHanks.

Actress:MyfavoriteactressisAngelinaJolie.

Plot:Theplotofthemovieisinteresting.

Drama:Ipreferdramaticmovies.

讨论电影的表达方式：

Ilike/love/enjoywatching…because…

Myfavoritemovieis…because…

Idon’tlike…because…

Themoviemakesmefeel…

一般疑问句和回答：

Canheswim?Yes,hecan./No,hecan’t.

Cansheplaythepiano?Yes,shecan./No,shecan’t.

听力理解技巧：

注意听力材料中的关键信息和细节。

学会预测和推测未知信息。

抓住语音、语调、节奏等听力线索。

口语交际策略：

学会用英语表达自己的情感和观点。

注意使用适当的语速、语调和节奏。

培养与他人合作和交流的能力。

情感教育的融入：

通过讨论电影中的情感体验，培养学生的情感表达能力。

引导学生理解和尊重他人的情感和