七年级语文下册 第五单元 18《黄陵柏》说课稿 冀教版.docxVIP

七年级语文下册第五单元18《黄陵柏》说课稿冀教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第五单元18《黄陵柏》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月16日星期五

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累、句子结构和简单的文学常识。然而，对于古诗词的鉴赏和文言文的阅读理解能力，可能还处于初步阶段，对古文中的修辞手法和表达方式的理解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的兴趣较高，但注意力容易分散。他们的学习能力逐渐增强，能够通过自主学习获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、视频等方式辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和朗读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《黄陵柏》这首诗时，学生可能会遇到以下困难：一是对古文中的生僻字词理解困难；二是诗句的意境和情感表达难以把握；三是诗歌的结构和修辞手法不易理解。此外，学生可能对古文的朗读节奏和韵律把握不足，影响了对诗歌整体感受的把握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音笔、扩音器

-课程平台：冀教版七年级语文课程资源平台

-信息化资源：古诗词鉴赏相关教学视频、古文朗读示范音频

-教学手段：板书、实物展示（如柏树图片或模型）、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于黄陵柏的视频，展示柏树的自然景观和历史文化。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考柏树在中华传统文化中的象征意义。

3.学生回答：邀请学生分享对柏树象征意义的理解和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《黄陵柏》的作者和背景：介绍作者杜甫，以及这首诗的创作背景。

2.分析诗歌结构：讲解诗歌的押韵、平仄和节奏，引导学生感受诗歌的音乐美。

3.鉴赏诗句：逐句解读诗句，分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

4.诗歌主题：总结诗歌的主题，强调柏树象征坚韧不拔的精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.仿写诗句：引导学生仿写一句与柏树相关的诗句，锻炼学生的创作能力。

2.诗歌背诵：分组进行诗歌背诵比赛，提高学生的记忆力和朗读能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考柏树在现实生活中的象征意义。

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟诗人杜甫创作《黄陵柏》的场景。

2.小组讨论：分组讨论柏树在不同历史时期的文化内涵，分享讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入理解柏树的文化意义。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调柏树象征坚韧不拔的精神。

2.布置作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读与柏树相关的其他文学作品。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于柏树、杜甫的文学作品，拓宽知识面。

2.写作拓展：引导学生结合自己的生活经历，创作一篇以柏树为主题的作文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍作者和背景（3分钟）

-分析诗歌结构（5分钟）

-鉴赏诗句（7分钟）

-诗歌主题（2分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-仿写诗句（5分钟）

-诗歌背诵（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜甫诗集》选读：选择杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-《中国古代文学史》节选：介绍柏树在古代文学中的象征意义，以及柏树在不同历史时期的文化内涵。

-《黄陵柏》相关研究论文：推荐一些关于《黄陵柏》的研究论文，让学生了解这首诗在学术界的解读和评价。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于柏树的文化故事和传说，了解柏树在民间文化中的地位。

-引导学生对比分析杜甫的《黄陵柏》与其他诗人描写柏树的诗作，探讨不同诗人对柏树象征意义的理解和表达。

-鼓励学生结合自己的兴趣和特长，创作以柏树为主题的艺术