必威体育精装版致橡树教案设计 路旁的橡树教学设计(精选19篇).docxVIP

必威体育精装版致橡树教案设计路旁的橡树教学设计

(精选19篇)

高一教案的编写应该注重多样性和创新性，以激发学生的学

习兴趣。现在，我们分享一些四年级教案的实践经验和反思，

供大家参考借鉴。

致橡树教案设计篇一

这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和

筑路工人的环境保护意识。下面是由百分网小编为大家整理的

《路旁的橡树》优秀教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更

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本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡

树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。

在公路应该延伸过去的地方工人们遇到一棵高高挺立着的橡

树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，

在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄

形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。

这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和

筑路工人的环境保护意识。

本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为

完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相

处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一

个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法

的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强

自己的环保意识。

选编这篇课文的意图，一是在读懂课文的基础上，结合学生

的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木;二是

通过具体的语句，体会人物的心情。

学习这篇课文的重点是体会人们为保护橡树而体现出的一颗

高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增

强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

1、布置学生搜集有关资料。

2、本课生字不多，教师可以引导学生借助拼音认读，可在检

查学生朗读时纠正读音。

3、教学这篇略读课文，可以通过学生自主阅读领会文章的主

要内容，了解课文讲了一件什么事，并就自己读后的感受与

同学进行交流。

对于主要内容的把握，学生不会遇到太大的困难，但要注意

体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。

(1)突然，工人们停下来，把排水管放在地上。”工人为什

么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢?原来，“在这

条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵

橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，

充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又

是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的

橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不

愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。学生阅读时

要注意读好“那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一

样”这句话，声音要响亮、有气势。

(2)“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工

人们也沉默不语。”为什么工程师和工人们都沉默不语呢?工

程师“什么话也没对工人们说”，表明他在此时也注意到了

那棵象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处同样也受到

了震撼，因此没有命令工人将其砍倒，但该怎样做呢?他也还

不是很清楚，于是工程师沉默不语：工人们不想砍掉这棵橡

树，但又必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工

程师考虑清楚以后作出安排。学生们读这两句话，语速要舒

缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何

是好的情境。

联系上下文可以知道，一方面橡树应该得到保护，另一方

面“(要修筑公路的)计划是不可以修改的”，解决这个问题

的办法就是使公路绕过橡树，但这样一来，公路就不会像箭

一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护

橡树，在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的

选择。“工人们也沉重地叹着气”，表明工人们在没有得到

明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。

这两句话语速也要舒缓、语调同样要略显低沉。

(4)“‘计划是不可以修改的。’工程师说。‘橡树也不可以

砍。’工人们说。”工程师的话是陈述了一个客观的事实，

因此，他的语气应该比较平静。工人们的话则是出于对橡树

的爱护，因此他们的话应该含有一定的激动的情绪，读出来

应该略显激动。

(5)“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔

子打进了地里。‘现在谁也不会责备我们了。’他轻声地说。

”工程师的行动给了工人们一个最好的答复，也使整个事件

得到了较为圆满的解决：“现在谁也不会责备我们了”，表

明了工程师在解决问题之后的一种轻松心态。因此，这段话

读起来要轻快，但一连串的动作名词“拿出、走到、打进”，

语速稍缓、语气略重。

(6)“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。