人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数（进位）》说课稿.docx

人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数（进位）》说课稿

一.教材分析

人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数（进位）》是本单元的重要内容。本节课的主要内容是让学生掌握两位数加两位数的进位计算方法，进一步培养学生的运算能力。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，提高解决问题的能力。

二.学情分析

二年级的学生已经掌握了整数的加减法，但对两位数加两位数的进位计算方法可能还不够熟练。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，通过生动有趣的实例，引导学生掌握计算方法。

三.说教学目标

知识与技能：学生会正确计算两位数加两位数的进位运算，并能运用所学知识解决实际问题。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会两位数加两位数的进位计算方法。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生能正确计算两位数加两位数的进位运算。

教学难点：学生能理解两位数加两位数进位的原因和方法。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，引导学生观察、操作、思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考如何计算两位数的总金额。

探究新知：学生分组讨论，观察两位数加两位数的计算过程，发现进位现象，并尝试解释原因。

讲解示范：教师讲解两位数加两位数的进位计算方法，并通过多媒体课件展示计算过程。

练习巩固：学生进行课堂练习，教师引导学生总结计算方法，并及时给予反馈。

拓展应用：学生分组进行游戏，运用所学知识解决实际问题。

总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，强调两位数加两位数的进位计算方法。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出两位数加两位数的进位计算方法。主要包括以下内容：

两位数加两位数的计算过程

进位现象的说明

进位计算方法的步骤

八.说教学评价

本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生的参与度、合作意识和运算能力；终结性评价关注学生对两位数加两位数进位计算方法的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的运算能力和解决问题的能力。同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

两位数加两位数的进位概念：当两个两位数相加时，如果相加结果超过10，则需要进位。例如，23+45=68，其中8是进位后的个位数，6是进位后的十位数。

进位计算方法：

先将两个两位数的个位数相加，如果结果小于10，则直接写在个位上；如果结果大于等于10，则写下个位数（即结果的个位数），并将十位数（即结果的十位数）进位。

再将两个两位数的十位数相加，加上上一步进位的十位数，如果结果小于10，则直接写在十位上；如果结果大于等于10，则写下十位数（即结果的十位数），并将百位数（即结果的百位数）进位。

进位运算的口诀：先加个位，再加分位，如果有进位，记得往上一位加。

进位运算的例子：

23+45=68，个位数3+5=8，十位数2+4+1（进位）=7，所以结果是68。

56+37=93，个位数6+7=13（写下3，进位1），十位数5+3+1（进位）=9，所以结果是93。

进位运算的应用：学生可以通过实际操作，解决一些生活中的加法问题，如购物时计算总价、计算人数等。

进位运算的练习：学生可以通过完成一些练习题，巩固对两位数加两位数进位运算的理解和掌握。例如，计算以下题目的结果：12+34、45+26、78+59等。

进位运算的拓展：学生可以进一步学习两位数加两位数的退位运算，即当两个两位数相加的结果小于10时，需要退位。例如，28+47=75，个位数8+7=15（写下5，退位1），十位数2+4-1（退位）=5，所以结果是75。

进位运算的注意事项：

学生在进行进位运算时，要注意观察个位和十位数的和是否超过10，以便正确进行进位。

学生在进行进位运算时，可以借助计算器等工具，但最终需要能够手动计算并理解进位的过程。

进位运算与实际生活的联系：学生可以通过观察生活中的例子，理解进位运算在实际生活中的应用。例如，在购物时，计算商品的总价需要进行进位运算；在统计人数时，计算总人数也需要进行进位运算。

教学目标的达成：通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的进位运算方法，能够正确计算并解决实际问题。同时，学生能够体验数学学习的乐趣，培养自信心和合作意识。

教学方法的运用：在教学过程中，教师可以运用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生观察、操作、思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学评