必考题型梳理题型十二史料价值类课件--高三历史二轮复习.pptx

;以案说法·研细则;以案说法·研细则;材料二公元14年罗马帝国首位皇帝奥古斯都去世,其生前自述被铭刻于陵墓入口处,主要内容为奥古斯都“恢复了为派系势力主宰的共和国的自由”,平定高卢、西班牙等地战乱;多次为罗马平民发放金钱和粮食,“举办角斗表演”;复兴罗马传统,“修复了八十二座诸神之庙宇”;“解除了海上的海盗威胁”,“将罗马人民的所有行省”的边界扩大了。铭文强调奥古斯都的最高权力源于元老院和罗马公民的授予。该铭文后被诸行省传抄。

——摘编自张楠、张强《奥古斯都功德碑译注》

(2)根据材料并结合所学知识,分析秦始皇刻石与奥古斯都功德碑出现的共性原因并说明两者共同的史料价值。(7分);【聚焦阅卷现场】

标准答案

(2)共性原因:

①加强中央集权,巩固统治;

②宣扬个人功绩,强化权威;

③塑造正面形象,稳定社会秩序;

④维护政权合法性,巩固统治基础;

⑤碑刻易于保存、流传。;史料价值:

①两则材料都是当时的历史记录,具有一定的原始性,是研究秦始皇与奥古斯都统治的重要一手资料;

②反映了古代东西方帝王的政治理念和治国策略,对于理解古代帝国的统治方式和思想文化具有参考价值;

③体现了不同文化背景下对帝王形象的塑造和宣传手段的相似性,有助于比较东西方历史的共通之处;

④可用于考查古代君主权力的合法性和政治宣传的作用,深化对古代政治制度和历史文化的研究。;⑤具有一定的局限性。实物史料多为片断性的,它们可能只是很小的一个碎片,并不能够反映历史的全貌和原貌,需要与文献资料、遗迹等各种历史资料进行综合印证,相互补充。(7分)

评分细则

·共性原因可从国家政权、个人功绩、形象、碑刻形式等方面归纳,要有正确的语言表述。任答其中一个方面得2分,两个方面得3分。

·史料价值可从史料类型及整体价值、材料内容及具体价值两个大方面分析。每个方面2分,共4分。;【经典考题剖析】

审题路径

第一步:审设问→明确答题方向

·根据问题“分析秦始皇刻石与奥古斯都功德碑出现的共性原因并说明两者

共同的史料价值”→结合材料内容分类信息并进行归纳;提示项→根据材料

???结合所学知识,即根据材料与所学知识来回答。

第二步:看分值→确定分要点

·由7分大体可以确定共性原因3分(取两个要点),史料价值4分(取两个要点)。

;第三步:找信息→获取有效信息,并掌握学会转化、概括语言的能力

·第一问共性原因,据材料一“‘群臣诵功,请刻于石’,遂在泰山等地刻石勒铭”和材料二“奥古斯都去世,其生前自述被铭刻于陵墓入口处”可知,两国都是为帝王歌功颂德;据材料一“秦始皇因六国‘贪戾无厌,虐杀不已’,于是‘禽灭六王’‘平一宇内’”“黔首安宁”“不用兵革”“男女礼顺”“莫不受德”“承顺圣意”和材料二“恢复了为派系势力主宰的共和国的自由”“平定高卢、西班牙等地战乱”可知,统治者都选择通过石刻这一形式来记载和传播自己的功绩,构建权力的神圣性、合法性,强化统治的权威性;据材料一“遂在泰山等地刻石勒铭”和材料二“该铭文后被诸行省传抄”及所学可知,碑刻易于保存、流传。;·第二问史料价值,据所学,秦始皇刻石与奥古斯都功德碑均为实物史料,是一手史料、原始史料;直接反映了各自帝国的政治、文化及统治者的治理思想,有助于认识当时的帝王与时代,从秦始皇刻石中我们可以了解到秦朝的政治制度、文化政策以及秦始皇的统治思想,从奥古斯都功德碑中我们可以了解到罗马帝国的政治制度、文化传统以及奥古斯都的统治思想;但也有一定的局限性,实物史料多为片断性的,它们可能只是很小的一个碎片,并不能够反映历史的全貌和原貌,需要与文献资料、遗迹等各种历史资料进行综合印证,相互补充。;【聚焦阅卷现场】

满分答题规则

规则1:抓住设问中和材料中的关键信息。

如“共性原因”“共同的史料价值”,解答时需要两则材料对比分析。

规则2:答题要有逻辑性和层次性。

如分析共性原因时,对比两则材料找出角度“国家层面”“个人层面”“碑刻层面”;再如史料价值需从史料类型入手,分析总体价值,进而深入材料内容,分析具体价值等。;规则3:注意储备基本的史料研究的基本知识。

(1)史料的分类及价值

①按史料的表现形式划分:文献史料、实物史料、口述史料、图像史料。

②按实用价值划分:一手史料和二手史料。一般而言,一手史料比二手史料可信。

(2)史料的鉴别与运用

①史料的可信度:一般而言,一手史料的可信度高于二手史料,实物史料的可信度高于文字史料和口述史料。文学和艺术作品可以作为史学研究的辅助史料,但因其可信度相对较低,使用时应进行鉴别。另外,距所要考查的历史对象时间较近的史料相对可信。

②史料的运用:运用史料时,要保持结论的客观性。在史料选择上应坚持的方法或原则:读史证史;“史论结合”“孤证不立”;“二重证据法