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第一部分中小学教育学原理

第一章教育与教育学

1:中外教育名言

①得天下英才而教育之，三乐也。“教育一词最早见于《孟子・尽心上》

②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也《说文解字》

③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯

4.教育是“根据自然法则，发展小朋友的道德，智慧和身体各方面。勺能力——装斯泰洛齐

5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的成果德国思想家康德

2:教育日勺概念

①教育是一种培养人口勺社会活动。这是教育质R勺规定性，也是教育与其他一切社会现象口勺

主线区别

②广义教育：泛指有目的地堵进入的知识技能，提高人的认识能力，影响人。勺思想品德增

强人的体质完善人口勺个性日勺一切活动。

③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的规定，遵照年轻一代身心发展口勺规律，在

特定的教育场所，有目D勺，有计划，有组织的对受教育者实行影响，使他们的身心朝着社会期望

的方向发展口勺活动和过程

3.教育活动口勺基本要素及互相关系

教育活动口勺基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响

教育活动基本要素之间口勺互相关系：①教育者与受教育者之间的互相作用

②教育者和受教育者之间口勺关系以一定的教育影响为中介

4.教育来源口勺学说观点

生物来源论：代表人物：利托尔诺观点：教育来源归于本能.局限性：否认了教育的社会性

心里来源论：代表人物：孟禄现点：对成人无意识H勺模仿局限性：否认了人是故意识口勺。

劳动来源论：马克思口勺有关人的全面发展必须和生产劳动相结合。

5.学校教育口勺产生

1.原始社会有学校教育。勺萌芽，作为独立日勺社会实践部匚的学校教育是在奴隶社会出现日勺

2.我国经考证口勺最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序。周朝的乡学分

为：整痒序校

3.教育系统口勺产生，是制度化教育形成的前提

4.最早设置从事教育工作的教师职业是——商代

5.欧洲封建社会教育内：七艺包括：三科（文法修辞辩证求）四学（算术几何天文

音乐）

四书指口勺是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》：而五经龙口勺是《诗经》《尚书》《礼记》

《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，

6.学校产生需要具有。勺条件

①社会劳动必须出现相称数量口勺剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同步体力劳动和脑

力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习口勺学生

②具有相称数量D勺经脸积累，为学校教育提供特定口勺教育内

③文字等记载和传递文化的工具到达了一定水平

7奴隶社会教育的出现日勺条件体现：

①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大口勺发展

②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家

③文化上，人们积累了大量。勺生产劳动经验和社会生活经脸

8.原始社会教育日勺重要特点：

①教育H勺非独立性②教育。勺原始性③教育的平等性和普及型

9古代社会奴（隶社会和封建社会）教育口勺特点

①教育从社会生活尤其是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验日勺传授

②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。学校是培养统治人才I的场所

③个别教学口勺组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受口勺过程

10.现代教育口勺特点：

①教育同生产劳动从分离走向结合

②教育I向日趋普及型和多样性

③赦甫口勺科学化水平日益提高

20世纪中叶后来的教育特点：（重点背诵）

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