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义务教育

英语课程标准

中华人民共和国教育部制

目录

第一部分前言3

一、课程性质3

二、课程基理念3

三、课程设计思路4

第二部分课程目标5

一、总目标5

二、分级目标6

第三部分分级标准8

一、语言技能8

二、语言知识13

三、情感态度14

四、学习策略15

五、文化意识17

第四部分实施建议18

一、教学建议18

二、评价建议21

三、教材编写建议23

附录25

附录1语音项目表25

附录2语法项目表26

附录3词汇表27

第一部分前言

当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化

和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中

国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广

泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学

习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中

国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程

能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新

能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际

交流能力奠定基础。

在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意

义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化

知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还

能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他

们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维

发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够

为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好

地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。

—课程性质

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具

性而言，英语课程承担着培养学生基英语素养和发展学生思维能力

的任务，即学生通过英语课程掌握基的英语语言知识，发展基的

英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一

步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关

科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综

合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经

历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好

的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有

利于为学生的终身发展奠定基础。

二课程基本理念

（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用

能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既

是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发

展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨

文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创

新意识，提高人文素养。

（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

义务教育是全民教育的重要组成部分。义务教育阶段的英语课程

应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、

教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学

生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展

技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性

格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求

和学习特点。只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的

整体教学效益。

（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性

英语学习具有明显的渐进性和持续