教师职业能力提升导向下“初等数学研究”课程学习策略的研究.docxVIP

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2025-03-11 发布于广东
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教师职业能力提升导向下“初等数学研究”课程学习策略的研究.docx

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教师职业能力提升导向下“初等数学研究”课程学习策略的研究

教师职业能力提升导向下“初等数学研究”课程学习策略的研究（1）

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、相关概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1教师职业能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2初等数学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3学习策略的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、初等数学研究课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1课程设置现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2教学方法现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3学生学习现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、教师职业能力提升策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1教师专业素养提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2教学技能优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3教研能力增强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、初等数学研究课程学习策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.1学习目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.2学习内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.3学习方法指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

六、学习策略实施与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

6.1教学实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

6.2效果评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

6.3学习策略调整与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

7.2对教师职业能力提升的贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

7.3对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

教师职业能力提升导向下“初等数学研究”课程学习策略的研究（2）

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.3研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

二、教师职业能力提升与初等数学研究的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1教师职业能力提升的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2初等数学研究在教师职业能力提升中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3教师职业能力提升导向下初等数学研究的发展趋势．．．．．．．．．．31

三、初等数学研究课程学习策略的理论基础．．．．．．．

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