九年级道德与法治上册 第1单元 感受时代脉动 第2课 把握时代坐标 第2框 坚持中国道路说课稿 北师大版.docx

九年级道德与法治上册第1单元感受时代脉动第2课把握时代坐标第2框坚持中国道路说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级道德与法治上册第1单元感受时代脉动第2课把握时代坐标第2框坚持中国道路说课稿北师大版

设计思路

本课以“把握时代坐标”为主题，引导学生认识中国道路的内涵，理解中国特色社会主义道路的必然性。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻体会中国道路的伟大意义，增强民族自豪感和自信心。

核心素养目标

培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题、解决问题的能力；提升学生对中国道路、中国特色社会主义制度的认同感和自豪感；增强学生社会责任感和历史使命感，形成正确的历史观、民族观和国家观。

重点难点及解决办法

重点：中国特色社会主义道路的内涵和意义。

难点：理解中国特色社会主义道路的历史必然性和时代价值。

解决办法：

1.结合课本内容，通过案例分析，引导学生深入理解中国特色社会主义道路的内涵。

2.运用多媒体教学手段，展示中国特色社会主义道路取得的成就，增强学生的感性认识。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析中国特色社会主义道路的时代价值。

4.设计问题引导，帮助学生突破思维定势，形成对中国特色社会主义道路的全面认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与中国特色社会主义道路相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对历史和现实的直观感受。

3.教学软件：利用PPT展示课程内容，并设计互动环节，提高学生参与度。

4.分组讨论材料：提供讨论指南和案例资料，以便学生在小组讨论中深入分析问题。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“把握时代坐标”，提问：“同学们，你们知道什么是时代坐标吗？今天我们就来学习如何把握时代坐标，特别是我们中国的道路。”

二、新课讲授

1.讲授中国特色社会主义道路的内涵

a.老师讲解：中国特色社会主义道路是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

b.学生思考：结合课本内容，小组讨论，分享对中国特色社会主义道路的理解。

2.分析中国特色社会主义道路的历史必然性

a.老师讲解：中国特色社会主义道路是在中国革命和建设的实践中形成的，是适应中国国情、符合中国实际、具有中国特色的正确道路。

b.学生思考：结合课本内容，分析中国特色社会主义道路形成的历史背景和必然性。

3.探讨中国特色社会主义道路的时代价值

a.老师讲解：中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路，具有强大的生命力和广阔的发展前景。

b.学生思考：结合课本内容，讨论中国特色社会主义道路的时代价值。

4.案例分析

a.老师展示：展示我国改革开放以来的发展成就，让学生直观感受中国特色社会主义道路的优越性。

b.学生分析：结合案例，分析中国特色社会主义道路在经济发展、政治稳定、文化繁荣、社会和谐等方面的表现。

三、课堂互动

1.老师提问：中国特色社会主义道路有哪些特点？

a.学生回答：结合课本内容，回答中国特色社会主义道路的特点。

b.老师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，补充遗漏。

2.老师提问：中国特色社会主义道路对我国未来发展有何意义？

a.学生讨论：小组讨论，分享对中国特色社会主义道路未来发展的看法。

b.老师总结：对学生的讨论进行总结，强调中国特色社会主义道路对未来发展的指导意义。

四、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了中国特色社会主义道路的内涵、历史必然性和时代价值，希望大家能够深刻理解并认同中国特色社会主义道路。

2.学生回顾：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

五、课后作业

1.老师布置：课后，请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于中国特色社会主义道路的短文，谈谈自己的认识和体会。

2.学生完成：学生课后完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.老师反思：本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种方式，让学生深入理解中国特色社会主义道路的内涵和意义，达到了预期的教学目标。

2.学生反馈：收集学生反馈意见，改进教学方法，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.中国特色社会主义道路的历史沿革：收集整理中国共产党在不同历史时期关于道路探索的重要文献和讲话，如《邓小平文选》、《三个代表重要思想》等，以便学生深入了解中国特色社会主义道路的形成过程。

b.中国特色社会主