Unit 1 People of achievement Using language 听说 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofachievementUsinglanguage听说说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit1PeopleofachievementUsinglanguage》听说部分，包括听力练习和口语表达。内容涉及杰出人物的生平事迹、成就以及对他们的评价。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第一单元主题“杰出人物”相关，学生已学习过杰出人物的相关词汇和表达方式，为本节课的听说练习奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：提升学生的英语听力理解能力，增强他们对英语语篇的感知和鉴赏能力；通过口语练习，提高学生的跨文化交流意识和实际运用英语进行沟通的能力；同时，引导学生树立正确的价值观，认识到努力和奋斗的重要性，激发学生的学习动力和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握描述人物成就的常用词汇和句型，如“achievegreatsuccess”、“makesignificantcontributions”等。

-具体细节：通过听力练习，学生需识别并理解这些词汇和句型在语境中的运用；在口语表达中，能够运用所学词汇和句型描述人物的成就。

-举例解释：例如，在听力材料中，学生需要识别“JohnwontheNobelPrizeforhisgroundbreakingresearchinphysics”这一句子中的关键词汇和句型。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解并运用英语语篇中的逻辑关系，如因果关系、转折关系等，以及如何将这些逻辑关系自然地融入口语表达中。

-具体细节：学生在听力材料中往往难以捕捉到这些逻辑关系，而在口语表达时，如何将这些关系清晰地展现出来是一个挑战。

-举例解释：例如，在听力材料中，“Althoughhefacedmanychallenges,henevergaveup.”这句话中的转折关系，学生需要理解其含义并在自己的口语中正确使用类似的结构。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、英语教材《人教版选择性必修第一册》

-课程平台：学校英语教学平台或在线教学平台，用于资源共享和课后作业布置

-信息化资源：英语听力材料、相关人物事迹的视频资料、在线词典和语法工具

-教学手段：PPT演示文稿、课堂互动游戏、小组讨论、角色扮演等教学活动

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于杰出人物的视频，引发学生对杰出人物的好奇心和兴趣。

学生：观察视频，思考视频中的人物是如何成为杰出人物的。

2.老师提问：“你们知道哪些杰出的人物？他们有什么特别的成就？”

学生：积极回答，分享自己了解的杰出人物和他们的成就。

3.老师总结：“今天我们要学习的是《Unit1PeopleofachievementUsinglanguage》这一单元，我们将通过听说练习来了解杰出人物的生平事迹和成就。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，介绍本节课的学习目标。

学生：认真阅读PPT内容，了解本节课的学习目标。

2.老师讲解听力材料中的关键信息，如人物姓名、成就等。

学生：跟随老师的讲解，学习如何获取听力材料中的关键信息。

3.老师播放听力材料，学生边听边记录关键信息。

学生：认真听录音，记录人物姓名、成就等关键信息。

三、听力练习（15分钟）

1.老师播放听力材料，学生认真听并回答问题。

学生：集中注意力，认真听录音，回答老师提出的问题。

2.老师组织学生进行小组讨论，分享自己听到的信息。

学生：积极参与讨论，分享自己对听力材料的理解和感悟。

3.老师对学生的回答进行点评，纠正错误并讲解正确答案。

学生：认真听老师的点评，纠正自己的错误并学习正确答案。

四、口语表达（15分钟）

1.老师介绍本节课口语表达的技巧和要点。

学生：跟随老师的讲解，学习口语表达的技巧和要点。

2.学生分组，根据听力材料的内容进行角色扮演。

学生：积极分组，按照角色扮演的要求进行表演。

3.老师巡回指导，对学生的表演进行点评和指导。

学生：认真接受老师的点评，改进自己的表演。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师组织学生进行听力材料中的问题讨论。

学生：围绕听力材料中的问题展开讨论，分享自己的观点。

2.老师展示PPT，引导学生总结本节课所学内容。

学生：认真阅读PPT内容，回顾本节课的学习重点。

3.老师提问：“你们觉得哪些人物是最杰出的？为什么？”

学生：积极思考，分享自己对杰出人物的理解和评价。

六、