《芣苢》《文氏外孙入村收麦》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《文氏外孙入村收麦》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《芣苢》《文氏外孙入村收麦》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

设计思路

本课以《芣苢》《文氏外孙入村收麦》两篇课文为载体，引导学生深入理解诗歌的意境和表达手法，通过分析诗歌中的意象、修辞和情感，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。教学设计注重引导学生主动探究，通过小组合作、课堂讨论等形式，让学生在互动中学习，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》，学生将深化对中国古典诗词的理解，提升审美感知，学会从文化角度解读诗歌，同时增强语言表达能力和文学鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生。这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在知识储备方面，学生对古典诗词有一定的基础了解，但对中国古典诗词的鉴赏能力和审美感知尚待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力和分析能力有一定基础，但独立思考和创新意识有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

在教学实践中，学生普遍表现出以下特点：

1.对古典诗词的兴趣较为浓厚，但缺乏深入理解和鉴赏能力。

2.在阅读诗歌时，往往停留在字面意思，未能挖掘诗歌背后的文化内涵和情感表达。

3.合作学习意识较强，但在讨论过程中，部分学生表达不够清晰，缺乏深度。

4.行为习惯良好，但课堂参与度有待提高。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师在教学中注重引导学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的审美鉴赏能力。

2.需要教师在课堂上创设情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识。

3.需要教师在课堂讨论中引导学生表达自己的观点，提高他们的语言表达能力和合作学习能力。

4.需要教师在教学过程中关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便学生能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《芣苢》《文氏外孙入村收麦》相关的图片、地图等，以帮助学生更好地理解诗歌背景和文化内涵。

3.教学视频：选取与课文内容相关的教学视频，用于辅助学生理解诗歌的情感和意境。

4.教学卡片：制作包含重点诗句、作者简介、文化背景等信息的卡片，便于学生随时查阅和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介、相关文化背景等，明确预习要求，如理解诗歌的结构、修辞手法和情感表达。

设计预习问题：围绕诗歌的主题和意境，设计问题如“诗歌中的意象如何表达诗人的情感？”“作者通过哪些修辞手法增强了诗歌的表现力？”

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，收集学生的预习反馈，了解预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌原文和相关背景资料，初步理解诗歌内容和艺术特色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以诗歌朗诵或相关历史故事作为导入，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的押韵规律、对仗手法等，结合《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》中的具体例子，帮助学生理解这些知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，并尝试用自己的语言复述诗歌的内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的技巧和艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的技巧和艺术特色，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于诗歌创作技巧的练习，要求学生模仿诗歌的形式创作一首小诗。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，尝试创作诗歌，并反思自己的创作过程。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探索诗歌的世界。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生