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《1.3保存作品》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：1.3保存作品

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对信息技术的兴趣和意识，使其能够理解信息技术的应用价值。通过学习保存作品，提升学生的信息素养，包括信息获取、处理、呈现和交流的能力。同时，强化学生的创新思维和实践能力，鼓励他们在实际操作中探索和解决问题，培养良好的信息道德和知识产权意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握保存作品的基本步骤和方法。例如，学生需要学会如何使用计算机或平板电脑的保存功能，将作品保存在指定的文件夹中，并了解不同文件格式的选择。

-重点二：理解文件命名的重要性。学生需要学会如何为文件命名，以便于后续的查找和管理，如使用有意义的文件名，避免使用纯数字或无意义的字符。

-重点三：了解文件保存的位置和路径。学生需要知道如何设置保存路径，以便于在需要时能够快速找到保存的文件。

2.教学难点

-难点一：文件格式的选择和应用。学生可能难以理解不同文件格式的特点和适用场景，例如，如何根据作品内容选择合适的图片格式（如JPEG、PNG）或文档格式（如PDF、Word）。

-难点二：文件保存后的管理。学生可能不清楚如何组织和管理保存的文件，包括如何创建文件夹、如何进行文件分类等。

-难点三：数据备份的重要性。学生可能不懂得定期备份文件的重要性，以及如何进行简单的数据备份操作，以防止数据丢失。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解保存作品的基本步骤，帮助学生建立清晰的操作流程。

2.实例教学法：通过实际操作演示，让学生跟随操作步骤，亲身体验保存作品的过程。

3.任务驱动法：布置具体任务，如保存一份绘画作品或写作练习，让学生在完成任务中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示保存作品的流程图，直观展示操作步骤。

2.互动教学软件：使用教学软件进行操作练习，提供即时反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源学习文件管理的相关知识，拓展学习视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些学生平时创作的作品，如绘画、手工制品等，引起学生对作品保存的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道自己的作品应该如何保存吗？如果作品丢失了怎么办？”

-引导学生思考保存作品的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示保存作品的基本步骤，包括选择保存位置、文件命名、选择文件格式等。

-举例说明不同文件格式的特点和适用场景，如JPEG适合图片，PDF适合文档。

-演示保存作品的具体操作，包括打开文件、选择保存位置、命名文件、选择格式等。

-引导学生参与操作，跟随教师的步骤进行实际操作练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成作品保存的操作。

-练习题包括保存个人照片、作文等，要求学生根据所学知识完成保存。

-教师巡视指导，针对学生的操作过程中的问题进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调保存作品的重要性。

-总结保存作品的基本步骤，包括选择保存位置、文件命名、选择文件格式等。

-提醒学生在日常生活中注意作品保存，养成良好的信息管理习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，将本周的课堂作品保存到自己的电脑或U盘上，并确保文件命名规范。

-强调作业的重要性，提醒学生保存作品不仅是对自己作品的保护，也是对知识积累的体现。

-布置作业后，教师与学生互动，解答学生在作业过程中可能遇到的问题。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握保存作品的基本操作步骤，包括打开文件、选择保存位置、命名文件、选择文件格式等。在实际操作中，学生能够独立完成作品保存任务，提高了信息处理和计算机操作能力。

2.文件管理能力的增强

学生了解并学会了如何对保存的文件进行分类、命名和整理，能够根据文件内容选择合适的保存路径，培养了良好的信息管理习惯。

3.信息素养的提高

通过学习保存作品的过程，学生认识到信息保存的重要性，了解了不同文件格式的特点和适用场景，提高了对信息技术的理解和应用能力。

4.创新思维的激发

学生在保存作品的过程中，可能会遇到一些问题，如文件格式选择、保存路径设置等，这激发了学生的创新思维，鼓励他们在解决问题中不断探索和实践。

5.合作交流能力的培养

在课堂练习环节，学生需要相互帮助、交流心得，这有助于提高他们的合作交流能力。在解决问题的过程中，学生