Unit 4 Breaking Boundaries Using language It作形式主语 精准化说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4BreakingBoundariesUsinglanguageIt作形式主语精准化说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

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设计意图

本节课以“Unit4BreakingBoundariesUsinglanguageIt作形式主语”为主题，旨在帮助学生掌握It作形式主语的用法，提高学生英语语言表达能力。通过结合课本内容，引导学生进行实际语言运用，培养学生自主学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生以下能力：1）语言能力：通过学习It作形式主语，提升学生对英语语法结构的理解和运用能力；2）思维品质：通过分析It作形式主语的用法，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；3）学习能力：引导学生运用自主学习策略，提高英语学习效率和自主学习能力；4）文化意识：通过探讨打破界限的主题，增强学生对跨文化交流的认识和理解。

重点难点及解决办法

重点：It作形式主语的用法，包括其构成、功能和常见句型。

难点：正确理解和使用It作形式主语，以及在复杂句子中的识别和应用。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和练习，帮助学生理解It作形式主语的构成和功能，强调其在句子中的结构作用。

2.难点：设计多样化的练习，如填空、改错、翻译等，让学生在语境中识别和应用It作形式主语。同时，提供结构图示和图表，帮助学生可视化地理解其用法。

3.突破策略：组织小组讨论，让学生合作解决复杂句子中的It作形式主语问题，培养合作学习和问题解决能力。此外，通过课后作业和复习，巩固学生对It作形式主语的掌握。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如卡片）、互动白板、英语学习软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于打破界限、突破自我限制的英文演讲或视频片段，激发学生的学习兴趣。

-提问：视频中提到了哪些打破界限的方法？这些方法对我们学习英语有什么启示？

-引导学生思考并讨论，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-引入本节课主题：“It作形式主语在英语中的运用”。

-展示例句，讲解It作形式主语的构成和功能。

-通过PPT展示不同类型的It作形式主语句型，如：“Itisimportantthat...”，“Itisnecessaryforsb.to...”等。

-举例说明It作形式主语在复杂句子中的识别和应用。

-引导学生进行小组讨论，分析句子中的It作形式主语。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：让学生根据所学知识，完成若干练习题，如填空、改错、翻译等。

-个别展示：邀请部分学生展示其练习成果，并给予点评和反馈。

-教师点评：对学生的练习情况进行总结，强调易错点和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结It作形式主语的用法和特点。

-强调It作形式主语在英语学习中的重要性。

-鼓励学生在课后继续学习和巩固。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：完成课本相关练习题，巩固所学知识。

-提醒学生注意课后复习，为下一节课做好准备。

-收集学生作业，及时检查和批改。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和理解It作形式主语的构成和功能。

-学生能够熟练运用It作形式主语，包括其常见句型和结构。

-学生能够区分不同类型的It作形式主语句型，并在实际语境中进行应用。

2.能力提升：

-学生在听说读写四个方面都有所提高，尤其是在写作和翻译方面，能够运用It作形式主语使句子结构更加丰富和多样。

-学生在语法运用方面更加熟练，能够正确运用各种语法结构，提高语言表达的准确性。

-学生在思维品质方面得到锻炼，能够通过分析句子结构，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.学习习惯：

-学生能够养成良好的自主学习习惯，通过课后复习和练习，巩固所学知识。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高解决问题的能力。

-学生在学习过程中，能够积极参与课堂讨论，分享自己的观点，提高合作学习能力。

4.文化意识：

-学生通过学习It作形式主语，了解到英语国家在表达习惯和思维方式上的特点，增强跨文化交流意识。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高英语交际能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如写作、翻译、口语表达等，提高英语综合运用能力。

-学生在解决实际问题时，