24 天平 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版.docx

24天平说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以青岛版三年级上册科学教材中“24天平”为主题，旨在通过实验探究，让学生理解天平的原理及其应用，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时巩固学生对平衡、质量等概念的掌握。通过实践活动，激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新意识。学生将通过实验操作，学会使用天平，理解平衡原理，培养严谨的科学态度和合作精神。同时，通过问题解决，提升学生的逻辑思维能力和问题分析能力，增强对科学知识的兴趣和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解天平的工作原理，掌握天平的使用方法；

②通过实验操作，学会如何准确称量物体的质量；

③能够将天平的应用与日常生活和科学实验相结合，解决实际问题。

2.教学难点，

①掌握天平的平衡调节技巧，确保称量结果的准确性；

②理解天平在科学实验中的重要性，并能将其与其他测量工具进行比较；

③在实验过程中，培养学生观察、记录、分析数据的能力，并能够根据实验结果提出合理的结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的青岛版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与天平相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解天平的原理和使用方法。

3.实验器材：准备一套完整的天平、砝码、待测物体等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保学生能够方便地进行实验操作和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中见过天平吗？知道天平是用来做什么的吗？

2.学生回答：见过，天平是用来称东西重量的。

3.老师总结：今天我们就来学习一下天平的原理和使用方法，了解它在科学实验和生活中的应用。

二、新课导入

1.老师展示图片或实物天平，引导学生观察天平的结构特点。

2.学生观察并回答：天平由横梁、托盘、指针、标尺等部分组成。

3.老师讲解：天平是一种等臂杠杆，它的原理是利用杠杆原理来比较两个物体的质量。

三、探究天平的工作原理

1.老师提问：天平是如何工作的呢？请同学们结合天平的结构特点进行分析。

2.学生分组讨论，提出自己的观点。

3.老师总结：天平的工作原理是利用杠杆原理，当两个托盘上的物体质量相等时，指针会指向标尺的中心位置，从而实现平衡。

四、天平的使用方法

1.老师演示天平的使用方法，包括放置天平、调节天平、称量物体等步骤。

2.学生跟随老师一起操作，掌握天平的使用方法。

3.老师强调：在使用天平时，要注意安全，避免损坏天平。

五、实验操作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一套天平和实验器材。

2.老师讲解实验步骤：首先，将天平放置在水平桌面上；然后，调节天平至平衡状态；接着，将待测物体放在一个托盘上，另一个托盘上放置已知质量的砝码，直至天平再次平衡；最后，记录实验数据。

3.学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据。

4.老师巡回指导，解答学生疑问。

六、数据分析与结论

1.老师引导学生分析实验数据，得出结论。

2.学生分组讨论，分享自己的分析结果。

3.老师总结：通过实验，我们可以发现天平可以用来准确测量物体的质量。

七、拓展延伸

1.老师提问：除了天平，还有哪些工具可以用来测量物体的质量？

2.学生回答：电子秤、秤砣等。

3.老师讲解：不同的测量工具适用于不同的场合，我们要根据实际情况选择合适的工具。

八、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容：天平的原理、使用方法、实验操作、数据分析与结论。

2.学生总结：我们学会了使用天平来测量物体的质量，了解了天平在科学实验和生活中的应用。

九、作业布置

1.老师布置课后作业：让学生回家后，观察家里的物品，尝试用天平或其他工具测量它们的重量，并记录下来。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

十、课堂反思

1.老师引导学生反思本节课的学习成果，总结自己的收获和不足。

2.学生分享自己的学习心得，提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天平的历史：介绍天平的起源和发展，包括古代的衡器、现代天平的演变等，让学生了解天平在人类文明中的地位。

-天平的种类：讲解不同类型的天平，如机械天平、电子天平、分析天平等，以及它们各自的特点和应用场景。

-质量单位：介绍质量的不同计量单位，如克、千克、吨等，以及它们之间的换算关系。

-天平的实验拓展：提供一些与天平相关的实验，如利用天平测量不规则物体的体积、探究不同物质的密度等。

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