江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 4 Behind beliefs说课稿12 牛津译林版选修9.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Behindbeliefs说课稿12牛津译林版选修9

主备人

备课成员

教材分析

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Behindbeliefs，本章节选自牛津译林版选修9，围绕“信念背后的真相”这一主题，引导学生探讨信仰与现实之间的关系。通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生批判性思维和独立思考的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过阅读、写作和口语表达，提升学生运用英语理解和表达复杂信息的能力；2）思维品质：引导学生批判性地分析文本，培养逻辑思维和辩证思维能力；3）文化意识：帮助学生了解不同文化背景下信仰的多样性，增强跨文化交际意识；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生。在这一年级，学生的英语学习已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和口语交流。然而，在知识、能力和素质方面，学生表现出以下特点：

1.知识层面：学生对英语基础知识掌握较好，但阅读理解能力有待提高。在Unit4Behindbeliefs这一章节，学生可能对西方文化中的信仰观念有一定了解，但对于不同文化背景下信仰的内涵和表现形式可能认识不足。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡。阅读能力相对较强，但写作和口语表达能力有待加强。在讨论和表达自己观点时，部分学生可能存在语言组织不严密、逻辑性不强的问题。

3.素质层面：学生在团队合作、批判性思维和自主学习等方面表现出一定的潜力。但部分学生可能因为文化差异和认知局限，对信仰的理解存在偏见或误解。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，对于课外阅读和自主学习，学生的积极性参差不齐。

1.结合学生知识基础，适当调整教学内容和难度；

2.通过互动讨论、小组合作等形式，提高学生的参与度和积极性；

3.引导学生进行批判性思考，培养独立分析问题的能力；

4.关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习态度和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修9的教材，特别是Unit4Behindbeliefs的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同文化中信仰象征的图片，以及相关的纪录片片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用投影仪和电脑展示多媒体资源，确保课堂演示的清晰性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit4Behindbeliefs中关于信仰的定义和不同文化中的信仰差异。

设计预习问题：围绕信仰这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为信仰对个人和社会有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信仰的定义和相关文化背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于信仰如何影响个人决策的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信仰这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中信仰象征的图片或视频，引出Unit4Behindbeliefs的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信仰的定义、不同文化中的信仰差异以及信仰对个人和社会的影响等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的信仰现象，并探讨信仰在现代社会中的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不同文化对信仰的理解不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并