统编二年级上册《夜宿山寺》教学设计.docx

统编二年级上册《夜宿山寺》教学设计

【单元导读】

本单元围绕“想象”这一主题，编排了《夜宿山寺》《敕勒歌》两首古诗和《雾在哪里》《雪孩子》两篇童话故事，课文富有童趣，意境优美，深受学生们的喜欢。单元语文要素是“借助语言文字展开想象”，这是继一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”后又一个以“想象”为主题的单元。本单元课文侧重通过图文对照开启对学生的想象训练，仿照课文句式发挥想象说话，让学生获得初步的情感体验，为中高年级借助文字边读边想象，感受自然与艺术之美奠定基础。

【教材解析】

本课是二年级上册编排的第二次古诗文的学习，学生已经初步感受了其语言之美。但古诗的创作年代距今较为久远，学生不容易将古诗内容和自己的生活产生联结。教学中可以利用插图、配乐等手段，激发学生展开个性化的想象，从古诗学习中获得美好的情感体验。

关注诗题：《夜宿山寺》板书课题时，引导学生理解“宿”的意思，识记“寺”的字形，顺势解题。

关注古诗：可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云。

关注生字：本诗要求会写的3个字中，“危”字可以利用字型字义引导识记，“敢”字容易与“取”字混淆，可通过口诀“耳朵上面挂上钩、右边反文不是又”来区别。“惊”可以根据字的结构进行学习，从整体上把握书写规律，根据之前学习的经验先看宽窄，再看长短，关注关键笔画进行学习。

关注词语：教学本课生字，建议在学生读通古诗，大致理解诗意的基础上，结合课文语境分散识记。如“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。还可以引导学生通过联系生活、看图说话的方式来理解词语.

【教学目标】

1.认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字，理解“危楼、星辰”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

【教学重点】

1.认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字，理解“危楼、星辰”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

【教学难点】

通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

?一课时

【教学过程】

一、旧知导入，破题

1.出示《静夜思》《望庐山瀑布》《古朗月行》三首古诗的图片，引导观察发现这些古诗的作者都是李白。

2.出示李白图片，学生交流对李白的了解。

3.师小结引出课题《夜宿山寺》。

4.指导学习“宿”的意思是住宿，“寺”根据字形理解，一寸一寸的土盖起来的寺庙。知道《夜宿山寺》的意思就是“李白今晚住在了山上的一个寺庙里”。

5.板书课题，边写边强调字的笔顺。

二、初读古诗，读通读顺

1.师范读古诗：现在老师为同学们朗读一遍这首诗，请大家认真聆听，注意听准读音和节奏。

2.出示自读要求，学生小组内互相朗读古诗。

3.请小组代表进行朗读，同学之间进行点评、修正。

4.认读本诗中的生字。

5.师生合作展示朗读，教师适时给予指导。

三、细读古诗，想象画面

引导观察：真想知道李白今晚都看到了什么呢观察插图，我们先找一找李白在哪里？

1.引导思考：如果你是李白，你现在最大的感受是什么？（板书：高）

2.围绕“高”这一特点，理解古诗内容，想象李白眼前的画面。

引导思考：别忘了，这是晚上住在山上，李白虽然看不到什么景色，但他一定能感受到自己在“很高很高”的地方。

（1）李白告诉你有多高了吗？你从哪句诗中知道的？

（2）教师范读,突出“高”字。

（3）启发思考：为什么是“危楼”，李白是住在一个危险的楼里吗？引导根据字理识字，理解“危”在这里是“高”的意思。

（4）指导“危”字书写。

（5）启发思考：真的是“高百尺”吗？

师引导：这是虚指，诗人是运用了夸张的写法。

结合李白其他诗句“飞流直下三千尺”“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”帮助学生理解夸张的妙处。

（6）引导思考：那这座寺庙到底有多高呢？诗人料定老师不知道，大家能用后面的诗句给我讲一讲吗？（手可摘星辰。）教师随机解释词语“星辰”的意思。

（7）鼓励学生进行个性化表达，谈谈自己对这两句诗的理解。

（8）想象促读。

诗人站在高楼之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星星，带着动作读一读。

3、说话练习：同学们，如果你此时就像李白一样，终于登上了这座“摘星楼”，你会看到什么景色？想干什么呢？

小结：李白真不愧是浪漫主义诗人，他用伸手摘星这种不可能实现的幻想，形象地表现出了楼之高。这是多么奇特的想象啊！

过渡：正所谓“居高声自远”，此时深处百尺高楼的李白，他也想高声吟诗一首，又想放歌一曲，可他这么做了吗？

4、学习后两句，体会诗人的心情。

（1）引导观察：哪个信息告诉我们他此时的心情了？

（2）学习“敢、惊”两个生字。

（3