九年级化学上册 5.1 化学反应中的质量守恒说课稿2 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒说课稿2（新版）鲁教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒说课稿2（新版）鲁教版。本节课以化学反应中的质量守恒定律为核心，通过实验探究、理论讲解和习题练习，引导学生理解质量守恒定律的内涵，掌握化学反应中质量守恒的计算方法，培养学生的科学探究能力和化学思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学思维能力和科学态度与责任。通过实验探究化学反应中的质量守恒，学生能够运用观察、实验、分析等方法，理解化学反应前后物质的质量关系，提高科学探究的实践技能。同时，学生将学会运用质量守恒定律进行化学计算，发展逻辑推理和数学建模能力。此外，通过学习化学反应中的质量守恒，学生能够树立正确的科学态度，认识到科学知识的重要性和社会责任感。

三、学情分析

九年级的学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐成熟，已具备一定的化学基础知识，对化学反应现象有一定的认识。在知识层面，学生对化学反应的基本概念有一定了解，但对质量守恒定律的理解还不够深入，容易将质量守恒与物质守恒混淆。在能力方面，学生的实验操作技能逐渐提高，但观察、分析、推理等能力仍需加强。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但自主学习能力和合作意识有待提高。

在教学实际中，部分学生对化学实验操作存在恐惧心理，害怕实验失败。此外，学生在日常生活中对化学现象的观察不够细致，导致对化学反应的认识停留在表面。这些因素对课程学习产生了一定影响，主要体现在以下方面：

1.学生对质量守恒定律的理解不够深入，容易在计算中出现错误。

2.学生在实验操作中缺乏安全意识，可能造成实验事故。

3.学生在合作探究过程中，沟通与协作能力不足，影响实验效果。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.强化质量守恒定律的理解，通过实验和实例帮助学生建立正确的认知。

2.加强实验安全教育，提高学生的实验操作技能和安全意识。

3.培养学生的自主学习能力和合作意识，引导学生积极参与课堂活动。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解化学反应中的质量守恒定律，结合实际实验操作，帮助学生直观理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究化学反应中的质量关系，培养团队协作能力和沟通能力。

3.利用多媒体教学，展示化学反应的动态过程，增强学生对质量守恒定律的感性认识。

4.通过设置实际问题解决任务，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示一系列日常生活中的化学反应图片，如燃烧、烹饪、发酵等，引导学生回顾已学过的化学反应知识。

（2）提问：在化学反应中，物质的质量是否发生变化？为什么？

（3）引入质量守恒定律的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解质量守恒定律的定义和原理，结合具体实例进行分析。

（2）展示化学反应方程式的书写方法，强调化学计量数在质量守恒中的作用。

（3）通过实验演示，让学生观察化学反应中物质质量的变化，加深对质量守恒定律的理解。

（4）分析典型化学反应实例，讲解质量守恒定律在化学计算中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置几道关于质量守恒定律的练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）针对学生的练习情况，进行个别指导和讲解，确保学生对知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调质量守恒定律的重要性。

（2）总结学生在课堂上的表现，肯定优点，指出不足。

（3）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，包括质量守恒定律相关的计算题和实验报告。

（2）提醒学生按时完成作业，并在下节课前进行提交。

（3）鼓励学生在课后进行自主学习，提高化学素养。

六、知识点梳理

1.化学反应中的质量守恒定律

-定义：在化学反应过程中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

-原理：化学反应前后，原子的种类、数目和质量保持不变。

2.化学反应方程式的书写

-平衡方程式：反应物和生成物的化学计量数相等。

-配平方法：质量守恒定律要求反应物和生成物的原子数目相等，可以通过增减化学计量数进行配平。

3.化学计量数的确定

-根据化学方程式，确定反应物和生成物的化学计量数。

-利用相对分子质量或相对原子质量计算物质的量。

4.化学反应中的质量变化

-反应物质量：参与反应的各物质的质量总和。

-生成物质量：反应后生成的各物质的质量总和。

-质量守恒定律要求反应物质量等于生成物质量。

5.质量守恒定律的应用

-化学反应计算：根