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《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以六年级学生为对象，围绕《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》这一主题，结合综合实践活动课程特点，通过情景模拟、案例分析等方法，引导学生了解泥石流的特点、危害及应对措施，提高学生的安全意识和自救能力。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生应对地质灾害的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）安全意识与自我保护能力，通过学习泥石流相关知识，提高学生对自然灾害的防范意识；2）科学探究精神，通过实验和案例分析，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望；3）团队合作与沟通能力，在小组活动中，培养学生合作解决问题的能力；4）社会责任感，引导学生关注环境保护，树立人与自然和谐共生的理念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在前期的地理和科学课程中已接触过自然灾害的相关知识，对地震、洪水等自然灾害有一定的了解。然而，对于泥石流这一特定类型的地质灾害，学生可能了解不多，缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然现象和科学知识保持较高的好奇心，对未知事物充满探索欲望。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，但在面对复杂问题时，可能需要教师的引导和启发。学习风格上，学生表现出多样性，有的学生善于通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解泥石流成因的复杂性：泥石流的形成原因涉及地质、水文、气象等多方面因素，学生可能难以全面理解；

（2）抽象概念的学习：泥石流的预测和预警等概念较为抽象，学生可能难以将其与实际生活相结合；

（3）合作学习中的沟通问题：在小组讨论和合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：地质灾害相关的视频资料、图片库、科普文章。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、案例分析、小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地质灾害的图片，如泥石流灾害现场，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是什么灾害吗？它们给人们带来了哪些影响？”

-学生回答后，教师总结：“这些灾害就是地质灾害，其中泥石流是一种常见的地质灾害。今天，我们就来学习《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》。”

-通过播放一段关于泥石流灾害的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解泥石流的基本概念、成因、特点、危害等知识，结合图片和视频进行讲解。

-引导学生思考：泥石流是如何形成的？它有哪些特点？它会给人们带来哪些危害？

-学生回答后，教师总结并强调关键知识点。

-通过案例分析，让学生了解泥石流灾害的应对措施，如预警、撤离、自救等。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟泥石流发生时的应对情景，让学生亲身体验并总结经验。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放泥石流灾害应对手册，让学生阅读并回答相关问题。

-学生分组讨论，分享自己了解的泥石流灾害应对方法。

-教师点评并总结，强调正确的应对措施。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调泥石流的特点、危害及应对措施。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读相关科普文章，了解其他类型的地质灾害，并撰写一篇关于如何防范地质灾害的短文。

-学生分组讨论，分享自己了解的地质灾害类型和防范措施。

-教师总结并强调防范地质灾害的重要性。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地质灾害防治手册》：这是一本全面介绍地质灾害防治知识的书籍，包括泥石流、地震、洪水等多种灾害的成因、危害及防治措施。

-《地质奇观》：这本书介绍了世界各地的地质奇观，包括火山、地震、泥石流等自然现象，以及它们背后的科学原理。

-《自然灾害与人类生活》：该书从人类生活的角度出发，探讨了自然灾害对人类社会的影响，以及如何应对和减轻灾害带来的损失。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或书店，寻找更多关于地质灾害的书籍和资料，进行自主学习。

-利用网络资源，查找国内外泥石流灾害的案例，分析其成因和应对措施。

-观看科普视频，了解地质灾害的必威体育精装版研究成果和防治技术。

-参与学校或社