《开天辟地》教案（精选13篇）.docxVIP

《开天辟地》教案篇1

设计思路：

《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。这个故事充满了人们美好的想象，读起来非常引人入胜。我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点，让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。

本节活动共分为三个环节：第一环节，让孩子们自由想象天和地的由来，在孩子们的猜想中引出故事；第二环节，让孩子们完整欣赏故事，并帮助幼儿理解故事中的内容；第三环节，让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄，拓展经验。让孩子们在神话故事中，对中国的文化产生进一步的认知。

活动目标：

1、能仔细观察画面，安静的倾听并理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。

2、感受中国古典神话充满想象力的特点。

重点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。

难点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。

活动准备：图书ppT

活动过程：

一、谈天说地

1、你知道“天和地”是怎么来的吗？

2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？

3、是不是像你们说的那样呢？我们一起来听听故事《盘古开天辟地》，故事里就有答案。

二、故事欣赏《盘古开天辟地》

1、播放ppT，幼儿完整倾听故事。

提问：

（1）你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？

（2）盘古是谁的孩子？

（3）传说中的天和地怎么会分开的？

2、播放ppT，幼儿分段倾听故事。

提问：

（1）盘古让自己呼出的气变成了什么？

（2）盘古让自己的声音变成了什么？

（3）太阳、月亮、星星又是他的什么变成的？

（4）还有哪些也是盘古变的？

3、第三次自主阅读故事

（1）你觉得盘古是一个怎样的人？

（2）世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢？

（3）天和地是不是真的是盘古变的呢？

4、小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，虽然神话故事不是真的事情，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

三、延伸活动

1、你还知道哪些了不起的人，哪些顶天立地的英雄汉呢

《开天辟地》教案篇2

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。

3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。

4、了解神话故事丰富想象力的特点，初步感受盘古的英雄形象。

教学重点：初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。

教学难点：理解混沌一团。

教学准备：按要求预习课文，搜集神话故事。

教学过程：

一、揭题导入：

1、同学们，今天我们学习课文（读）12、《开天辟地》，你知道这是个什么故事？（神话）你还知道哪些神话故事？

2、你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的神，与这些神有关的故事就成了神话故事。）

3、今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神。看图。

看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、伟大、力大无穷。）

让我们一起呼唤他的名字盘古。

4、正是这个伟大的神开辟了天地，我们再读课题开天辟地。(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地。)

二、检查预习，整体感知

1、同学们课前已经预习了课文，现在我们来读一读这些词语。

出示词语（拼音）自读→词语（去拼音）指名读。

你觉得哪个生字最难写？我们一起来写写，跟老师书空。给这三个生字描红。

2、词语读得不错了，那课文读得怎么样了呢？老师请同学读第2、7自然段。指名读，相机正音。点评：你觉得他们读得怎么样？谁来点评一下？（生评）对了，同学们预习的时候就要多读几遍，不认识的字查，把课文读正确、读流利了。

3、那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？出示：自读课文，思考：盘古为什么后来又发生了什么？

指名答题，板书：混沌一团、开天辟地、化生万物。

现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流。

（点评：如果你能说得更简洁些就更好了。）再指名。同桌互相说一遍。

4、刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好。其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括，这篇文章就有这样的句子，找一找，画下来。齐读

出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

6、小结：同学们真棒！一下字就学会了两种概括课文主要内容的方法。

出示：一、按照故事的先手顺序简要地