10.《白天与黑夜》说课稿 2024-2025学年青岛版六年级科学上册.docx

10.《白天与黑夜》说课稿2024-2025学年青岛版六年级科学上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《白天与黑夜》旨在引导学生认识地球自转与昼夜交替的关系，通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和观察能力。结合青岛版六年级科学上册教材，设计了一系列活动，旨在让学生在实践中理解地球自转原理，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提高学生的观察能力和实验操作技能。通过本节课的学习，学生能够理解地球自转导致昼夜更替的原理，增强科学思维能力，培养科学探究精神，同时提升学生的信息处理能力和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：理解地球自转导致昼夜交替的现象。

难点：运用科学方法解释昼夜交替的原因。

解决办法：通过实际操作实验，如模拟地球自转，让学生直观感受昼夜交替；结合多媒体教学，展示地球自转的动态过程，帮助学生理解自转原理。突破难点策略：组织学生分组讨论，引导学生运用科学思维分析现象，并通过小组合作完成问题解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：地球仪、计时器、模拟太阳和月亮的道具

课程平台：多媒体教学平台

信息化资源：地球自转动画、昼夜交替的科普视频

教学手段：PPT演示、小组合作学习、实验操作

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到太阳升起和落下？这背后有什么科学道理呢？

（2）生：可能是太阳在动，或者是地球在动。

（3）师：非常好，今天我们就来学习《白天与黑夜》这一课，一起探索这个有趣的现象。

二、新课讲授

1.地球自转的认识

（1）师：首先，我们要了解地球自转的概念。地球自转是指地球绕着自己的轴旋转。请同学们思考，地球自转的方向是怎样的？

（2）生：地球自转的方向是自西向东。

（3）师：很好，那么地球自转一周需要多长时间？

（4）生：地球自转一周大约需要24小时。

（5）师：接下来，我们通过地球仪的演示，观察地球自转的过程。

2.昼夜交替的原因

（1）师：现在我们知道了地球自转的概念，那么昼夜交替的原因是什么呢？

（2）生：因为地球是不发光也不透明的，所以太阳照到的地方就是白天，照不到的地方就是黑夜。

（3）师：非常好，现在请同学们观看地球自转动画，更直观地了解昼夜交替的过程。

3.地球自转的影响

（1）师：地球自转对我们的生活和自然环境有哪些影响呢？

（2）生：地球自转使得我们有了白天和黑夜，影响了我们的作息时间；同时，地球自转还导致了时区的产生。

（3）师：那么，地球自转还带来了哪些有趣的现象呢？

（4）生：地球自转导致了昼夜温差、地球的倾斜角度等。

（5）师：同学们说得很好，现在请同学们分组讨论，探究地球自转对地球的影响。

三、实验操作

1.模拟地球自转

（1）师：为了更好地理解地球自转，我们现在进行一个模拟实验。请同学们拿出地球仪和计时器，模拟地球自转的过程。

（2）生：按照老师的要求，我们开始模拟地球自转。

（3）师：在模拟过程中，请同学们注意观察昼夜交替的现象。

2.观察昼夜交替

（1）师：请同学们观察模拟实验中地球自转的现象，思考昼夜交替的原因。

（2）生：我们通过模拟地球自转，发现太阳始终在地球的一侧，导致另一侧始终是黑夜。

（3）师：很好，同学们通过实验验证了昼夜交替的原因。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了《白天与黑夜》这一课，了解了地球自转的概念、昼夜交替的原因以及地球自转对地球的影响。

（2）生：我们知道了地球自转导致昼夜交替，还了解了地球自转对地球的影响。

（3）师：同学们，学习科学知识要从生活出发，关注身边的自然现象。希望大家在日常生活中多观察、多思考，成为一名热爱科学的探索者。

五、作业布置

（1）师：请同学们课后观察太阳的升起和落下，思考地球自转对我们的生活有哪些影响。

（2）生：好的，老师。

（3）师：另外，请同学们查阅资料，了解地球自转的其他有趣现象，下节课与同学们分享。

（4）生：好的，老师。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球自转的概念，包括自转的方向和周期。

-学生理解并能够解释昼夜交替的原因，即地球自转导致太阳光照射的半球为白天，未照射的半球为黑夜。

-学生了解地球自转对地球产生的地理现象，如时区差异、昼夜温差等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和观察能力，能够通过实验验证地球自转的现象。

-学生在小组讨论中提升了合作能力和沟通能力，能够与同伴共同探究问题。

-学生通过多媒体资源的辅助，提高了信息处理能力和信息素养。

3.思维发展：

-学生在探究地球自转的影响时，培养了