必威体育精装版中班音乐风儿设计意图 中班音乐活动教案(模板5篇).docxVIP

必威体育精装版中班音乐风儿设计意图中班音乐活

动教案(模板5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下

面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我

们一起来看一看吧。

中班音乐风儿设计意图篇一

1、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味。

2、学走小碎步，有兴趣地表演歌曲。

1、每组一份小篮子，歌曲录音《捡豆豆》，幼儿用书a《帮

助

老奶奶》。

1、出示实物，引出主题：

——“猜一猜，我们拿着小篮去干什么？”

2、请幼儿欣赏表演，感受旋律：

——“这首歌曲的旋律听上去怎样？”

“表演中‘我’在干什么？”（启发幼儿回忆歌曲内容或动

作。）

3、请幼儿听赏学唱，理解旋律：

想幼儿简单介绍京剧的旋律特点：

——“这首歌的音乐和我们平时听到的音乐有什么不同？”

教师分句表演，鼓励幼儿模仿：

——“你最喜欢歌曲中的`哪一句？”

“你觉的哪个表演中的动作有趣？”

教师带领幼儿根据歌曲中的节奏练小碎步。

4、伴随音乐，师生共同表演。

中班音乐风儿设计意图篇二

1、进一步了解耳朵的作用，懂得保护耳朵。

2、聆听各种东西发出来的声音，并能用语言表达。

3、学习保护耳朵的基本常识。

音乐、嘈杂的声音音频、课件、眼罩等。

一、游戏导入。

——教师请一个幼儿上来，并戴上眼罩，教师请在座的一个

幼儿喊他/她的名字，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在叫他/她。

小结：我们的耳朵长在我们头的两侧，它的主要作用是听声

音。

二、了解耳朵。

——师：耳朵和眼睛、嘴巴不一样的地方是：眼睛和嘴巴能

闭起来，耳朵可不行。在我们身边发生的声音，耳朵都能听

得见。

——教师播放音乐和嘈杂的声音音频让幼儿听，并问他们喜

欢哪个声音?不喜欢哪个声音？原因是什么？（让幼儿积极回

答）

——有些声音很吵，不好听，我不想听，我们可以怎么做？

（引导幼儿回答，例如：用手捂住耳朵等等）

——我们想听美妙的音乐，可是又不能影响别人，可以怎么

做？（引导幼儿回答：把声音调小、戴耳机等）

——我们的耳朵还能为我们预知危险，当我们在路边行走，

听到后面有汽车喇叭的声音，我们要赶紧让路，靠路边行走。

——师：聋哑人是听不到任何声音的，他们之间的交流只能

用手语来实现。

小结：我们的耳朵是非常重要的五官之一，没有了耳朵，我

们将听不见任何的声音，所以我们要好好保护我们的耳朵。

三、学儿歌。

——师：大家都知道了要保护我们的耳朵，那应该怎么保护

它呢？（教师表扬幼儿的发言并做小结）保护我们耳朵最重

要的就是不能随便挖耳朵。

——教师用欢快的节奏念儿歌。

——教师带领幼儿边打节拍边念儿歌。

游戏导入环节也可以让幼儿戴上眼罩，教师敲打乐器，让幼

儿通过声音辨认乐器。

教师可以教幼儿一些简单的手语或手语歌，激发对聋哑人的

关爱之情。

区角活动

益智区：投放一些简单的乐器或者自制的乐器和眼罩，让幼

儿玩“用耳猜物”的游戏。

语言区：投放幼儿图书让幼儿阅读。

主题展示区：贴上如何保护耳朵的图片。

请家长回家后跟幼儿玩一些听力类训练的游戏。

引导幼儿区别警车、消防车、救护车的声音。

学唱《感恩的心》并学习用手语表现歌曲。

中班音乐风儿设计意图篇三

中班音乐活动《听》

1.感受三拍子节拍的特点掌握渐强渐弱的唱法。

2.能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3.体会冬天美的情趣。

事先对冬天有初步的观察和认识。配套磁带或光盘、录音机。

根据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。

谈话法、观察法、操作法等。

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、音乐导入

1.在琴声伴奏下，教师用优美的声音哼唱歌曲，让幼儿初步

感受歌曲的优美旋律。

2.随伴奏有节奏、有感情地朗诵歌词。

3.提问：你听到了什么？

完整的感受音乐。

引导幼儿感知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。引起幼儿

的共鸣。

二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律

1.边做动作边演唱歌曲，提醒幼儿在注意倾听的同时，随着

三拍子韵律左右摇摆身体。

2.带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。

3.引导幼儿完整念儿歌，注意儿歌内容的正确表达。

4.引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲优

美抒情的风格。

5.进行歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。

6.提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要注意倾

听朋友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会

靠在一起特别好听。

7.鼓励孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。

在倾听的同时，进行三拍子韵律摇摆身体。

尝试边做动作边学唱歌曲。

用连贯的“啦”进行歌曲演唱。

尝试调整自己声音的大小。

将“啦”改为别的音进行伴唱。

在学唱歌曲前，教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮

助幼儿为学唱歌曲做铺垫。

通过边做动作边唱歌曲，能