文学院汉语国际教育专业本科人才培养方案-华中师范大学文学院.pptxVIP

文学院汉语国际教育专业本科人才培养方案-华中师范大学文学院汇报人：XXX2025-X-X

目录1.专业概述

2.培养要求

3.课程体系

4.教学实施

5.实践教学环节

6.毕业要求

7.师资队伍

8.国际交流与合作

9.就业前景

10.专业发展规划

01专业概述

专业背景与目标发展历程汉语国际教育专业自20世纪80年代起步，至今已有三十多年的发展历史，培养了大量汉语国际教育专业人才。市场需求随着全球汉语热的兴起，国际汉语教师的需求逐年增长，每年需求量超过10万人，市场前景广阔。学科特色本专业以汉语教学为核心，结合语言学、教育学、文化学等多学科知识，培养具有国际视野和跨文化交际能力的专业人才。

专业特色与优势师资力量拥有高水平师资队伍，教授、副教授占比超过60%，教师队伍中博士学位获得者占比超过50%。课程体系构建了系统完善的课程体系，涵盖汉语本体、文化素养、教学技能等课程，课程门类超过30门。实践教学重视实践教学，每年组织学生进行实习实训，实践基地覆盖全球20多个国家和地区，为学生提供丰富的实践机会。

培养目标与规格培养目标本专业旨在培养具备扎实的汉语基础和较高的外语水平，能够胜任汉语作为第二语言教学和对外文化交流工作的专业人才。规格标准毕业生应掌握汉语教学的基本理论和方法，熟悉中国语言文化知识，具备良好的跨文化交际能力，通过相关国际汉语教师资格证书考试。知识结构要求毕业生具备汉语语音、词汇、语法等基本知识，熟悉中国历史、文学、文化等专业知识，具备一定的跨学科知识背景。

02培养要求

知识结构要求汉语知识系统掌握汉语语音、词汇、语法等基本知识，了解汉语发展历程，具备较强的汉语表达能力。文化素养熟悉中国历史、文学、哲学、艺术等文化知识，具备较高的文化鉴赏能力和跨文化交际意识。教育理论掌握教育学、心理学、教学法等相关教育理论知识，了解第二语言教学的基本原理和方法。

能力结构要求教学能力能够根据学生需求设计并实施汉语教学计划，熟练运用多种教学方法和技巧，有效提升学生汉语水平。跨文化交际具备良好的跨文化交际能力，能够理解和尊重不同文化背景的学生，有效沟通，促进文化交流与理解。自我发展具备终身学习的能力，能够不断更新知识结构，提升专业素养，适应教育发展的需要。

素质结构要求职业道德具备高尚的职业道德和敬业精神，尊重学生，关爱学生，诚信教学，维护汉语教师的良好形象。创新意识具有创新意识和批判性思维，能够结合教学实践，探索新的教学方法和途径，提高教学质量。国际视野拥有国际视野，能够理解世界多元文化，适应全球化背景下的教育需求，具备跨文化合作与交流的能力。

03课程体系

基础课程汉语基础系统学习现代汉语语音、词汇、语法等基本知识，强化汉语听说读写能力，为专业学习打下坚实基础。文学鉴赏阅读经典文学作品，了解中国文学史，培养文学鉴赏能力和审美情趣，提升文化素养。跨文化交际学习跨文化交际理论，了解不同文化背景下的交际规则，提高在国际环境中进行有效沟通的能力。

专业核心课程汉语教学深入探讨汉语作为第二语言的教学理论和方法，包括语音教学、词汇教学、语法教学等，提升教学技能。中国文化系统学习中国文化知识，涵盖历史、哲学、艺术、民俗等，增强对中国文化的理解与传播能力。第二语言习得研究第二语言习得理论，分析学习者特点和教学策略，为实际教学提供理论指导。

选修课程现代汉语深入学习现代汉语的发展变化，掌握语言规范，提升语言运用能力，为对外汉语教学提供理论支持。中国历史与文化系统了解中国历史发展脉络，深入研究中国传统文化，增强文化自信，提高跨文化交际能力。跨文化交际学学习跨文化交际的基本原则和技巧，了解不同文化背景下的交际模式，提高国际交流与合作能力。

实践教学实习实训提供国内外实习机会，学生在实际教学环境中锻炼教学技能，每年参与实习学生超过200人，实习效果显著。志愿者服务鼓励学生参与汉语桥等志愿者活动，每年组织志愿者服务项目10余项，服务对象涵盖多国青少年。海外教学与国外高校合作开展海外教学项目，每年选派学生赴海外进行短期教学实践，拓宽国际视野，提升教学能力。

04教学实施

教学方法情境教学法通过模拟真实情境，让学生在实际环境中运用汉语，提高语言运用能力和交际能力，每年实施情境教学课程30余门。合作学习法倡导小组合作学习，鼓励学生互动交流，培养学生的团队协作精神和自主学习能力，每年组织合作学习活动20余次。多媒体教学运用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高教学效率，多媒体辅助教学课程覆盖率达90%以上。

教学评价过程评价注重教学过程评价，关注学生学习态度、参与度和进步情况，每学期进行至少两次学生评价，及时调整教学策略。结果评价采用多种评价方式，包括笔试、口试、教学实践报告等，全面评估学生学习成果，每年组织期末综合