统编版小学道德与法治一年级下第二单元《我们一起长大》大单元整体设计说课课件（共26张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

高青县实验小学道德与法治教研团队我们一起长大人教版义务教育教科书《道德与法治》一年级下册一年级上册第二单元整体教学设计解读

目录01依标扣本说教材02以生为本说学情05依评促学说评价03有的放矢说目标04提纲挈领说实施

单元整体概述

一依标扣本说教材

课程标准解读本单元重点聚焦核心素养内涵中的“道德修养”中的第一条“个人品德”在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。“健全人格”中的第四条“友爱互助”真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。“道德修养”“个人品德”“健全人格”“友爱互助”

课标摘录学生能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求以及具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系。对应的课程标准总目标对应核心素养学段目标第二学段（1-2年级）关于道德修养的内容：懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。关于健全人格的内容：体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处；能够表达自己的感受，学习倾听他人意见关于学习主题和内容要求入学教育：喜欢和同学老师交往，高高兴兴的学，快快乐乐的玩。融入集体生活。道德教育：乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，关心他人，乐于与同伴合作、分享。学业质量要求能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则；懂得感恩，乐于帮助他人。

1.横向分析本单元在整本教材中的地位与作用、单元知识板块之间的关联。一年级下册学校生活第一单元我有新面貌第二单元我们一起长大家庭生活第三单元幸福一家人社会生活第四单元争做中国好儿童身边周围逐渐推进

单元梯度求助与助人的高级技能。分享与合作的高级社交行为。1和大家在一起2请帮我一下3我们爱分享4大家来合作与同伴交往的基础技能。低高循序渐进

目标：培养学生的社交技能，增强他们的归属感和认同感。目标：增强学生的自我保护意识，培养他们的互助精神和责任感。主题：求助与助人的重要性。目标：培养学生的慷慨大方品质，增强他们的同理心和社交能力。目标：培养学生的团队合作精神和领导力，增强他们的沟通协调能力和问题解决能力题：与同伴交往的乐趣和重要性。主题：合作的重要性和技巧。主题：分享的价值和意义。主题目标全面发展

2.纵向分析整个小学阶段相关知识之间的衔接关联。一上第二单元过好校园生活一下第二单元我们一起长大三下第二单元我在这里长大四上第三单元与班级共同成长五下第五单元法律保护我们健康成长承前启后

二以生为本说学情

学生初步形成良好行为习惯和道德品质，也开始意识到自己在集体中的角色和责任，愿意为班级的荣誉和利益贡献自己的力量。学生在学习能力上仍存在不足，如合作意识有待加强等。这些不足将需要在后续的教学活动中加以针对和改进。学生已经度过了初入小学的适应期，开始逐渐融入校园生活，形成了初步的学习习惯和社交能力。已经具备了一定的自我意识，能够认识到自己是班级、学校这个大家庭中的一员。年龄和心理课程学习学情分析

三有的放矢说目标

123初步感受个人与他人、个人与群体的关系，乐于与同伴交往，初步树立乐群友善的交往观念。能够积极融入群体，发展共情能力，遇到困难会求助，学会分享与合作，初步形成良好的人际交往能力。能够关心同伴，乐于分享，互帮互助，友好相处，团结合作，懂得感恩，初步形成团结友爱的美好品格。

四提纲挈领说实施

单元大概念的提炼030102从《课程标准》高频出现的词语中筛选大概念从教材分析中寻找提取大概念的精准信息从《教学参考用书》中寻找大概念的隐含信息“快乐成长”

单元整体设计思路

单元核心问题与活动设计

单元课时安排

五以评促学说评价

教学评价

制定落实实践中内化，提升核心素养。

感谢聆听汇报人：马明月

课程标准解读本单元重点聚焦核心素养内涵中的“道德修养”中的第一条“个人品德”在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。“健全人格”中的第四条“友爱互助”真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。“道德修养”“健全人格”

我在这里长大大概念快乐成长大情境学校德育处讲开展“班级成长故事汇”主题系列活动。大任务制作“万里黄河最高青，我是家乡代言人”宣传刊展我的家乡-社区篇我的家乡-邻里篇6.我家的好邻居7.请到我的家乡来5.和大家在一起家乡美景我来绘我的家乡-推介篇 家乡发展我献策邻里故事我分享我是家乡小导游家乡物产手账大评价围绕“我的家乡我代言”刊展内容，设计评价量规，对学生进行表现性评价。大作业争做“我是家乡代言人”在刊板展览过程中担任讲解员，向全校师生宣传自己的家乡。

（二）单元整体设计思路单元整体设计结构图大概念快乐成长大情境学校德育处开展“班级成长故事汇”