2025春桂美版（2024）美术小学一年级下册第一单元童心童趣画童年《第2课 一起去郊游》教学设计 .pdf

2025春桂美版（2024）美术小学一年级下册第一单元童

心童趣画童年《第2课一起去郊游》教学设计

—教材分析

《一起去郊游》是桂美版（2024）美术一年级下册第一单元“童心童趣画童年”中

的第2课。单元以童年为主题，旨在引导学生通过美术创作表达童年的美好时光，

激发学生对生活的观察与热爱。这一课以郊游为主题，贴近学生的生活经验，让学生

运用绘画的形式描绘郊游途中的所见所闻、所感所想。

教材通过展示不同风格和表现手法的学生作品，启发学生的创作思路，同时安排

了相关的绘画技巧指导，如线条的运用、色彩的搭配等，帮助学生掌握基的绘画技

能，提升学生的造型表现能力和审美素养，培养学生的想象力和创造力，让学生在绘

画过程中体验美术创作的乐趣。

从课程体系来看，这一课是对学生之前所学的简单绘画知识和技能的进一步运用

和拓展，同时也为后续的美术课程学习奠定基础，起到了承上启下的作用。通过对郊

游场景的描绘，学生能够更加深入地理解和运用美术语言，提高对生活的观察力和表

现力。

二学情分析

一年级的学生刚刚步入小学，对周围的世界充满了好奇和新鲜感，具有丰富的想

象力和创造力。他们在日常生活中已经有了一些郊游的经验，对郊游活动充满了兴趣

和热情，这为学习课提供了良好的情感基础。

在美术学习方面，一年级学生正处于涂鸦期向象征期过渡的阶段，他们能够用简

单的线条和形状来表现自己对事物的认识和感受，但在绘画技巧和画面构图方面还比

较欠缺，需要教师的引导和启发。他们对色彩有较强的感知能力，喜欢鲜艳、明亮的

色彩，但在色彩的搭配和运用上还不够协调。

此外，一年级学生的注意力集中时间较短，在课堂上需要教师采用生动有趣的教

学方法和多样化的教学手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。他们具有较

强的表现欲和参与意识，喜欢在课堂上与同伴交流和分享，因此小组合作学习和互动

式教学方法能够更好地满足他们的学习需求。

三课标目标

1.审美感知：通过欣赏以郊游为主题的美术作品，引导学生感受作品中不同的表

现手法和艺术风格，提高学生对美的感知能力，培养学生对生活和自然的审美情趣。

2.艺术表现：让学生掌握简单的绘画技巧，如线条的运用、形状的组合、色彩的

搭配等，能够运用绘画的形式表现郊游的场景，提高学生的造型表现能力和艺术表现

力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，在绘画中大胆表达自己对郊游的独

特感受和想法，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化理解：通过对郊游主题的绘画创作，让学生了解郊游这一活动在生活中的

意义和价值，感受不同文化背景下人们对郊游的喜爱和表达方式，增强学生对生活的

热爱和对土文化的认同感。

四教学重难点

1.教学重点

引导学生回忆和观察郊游的场景，激发学生的创作灵感。

让学生掌握简单的绘画技巧，如用流畅的线条表现人物和景物的形态，用丰富的

色彩表现画面的氛围。

培养学生的构图意识，能够合理安排画面中的元素，使画面具有美感和层次感。

1.教学难点

如何启发学生发挥想象力，在绘画中表现出独特的郊游场景和情节，避免画面的

千篇一律。

引导学生运用色彩来表达情感和营造氛围，使色彩搭配协调、美观。

帮助学生在画面中表现出前后、远近等空间关系，增强画面的立体感和空间感。

五教学法

1.情境教学法：通过播放郊游的视频、展示相关图片、播放大自然的声音等方式,

创设逼真的郊游情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。例如，在

课程导入环节，播放一段孩子们在郊外游玩的欢乐视频，视频中展示青山绿水、五颜

六色的花朵、嬉戏玩耍的小朋友等场景，吸引学生的注意力，快速将学生带入郊游的

氛围中。

2.示范教学法：教师在黑板上或通过投影仪进行示范绘画，边示范边讲解绘画的

步骤、技巧和方法，让学生直观地了解如何表现郊游场景，如人物的动态、景物的形

态、色彩的运用等。在示范过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

3.小组合作学习法：将学生分成小组进行讨论和交流，共同完成一幅大型的郊游

场景绘画作品。在小组合作中，学生可以相互启发、相互学习，培养学生的团队合作