人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第二部分 阅读与鉴赏 4. 整本书阅读.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二部分阅读与鉴赏4.整本书阅读人教北京版语文六年级上册课件活动一在“整本书阅读”活动中，六年级(1)班准备共读小说《童年》，请你参与并完成下列任务。一、在阅读了《童年》后，同学们分享了《童年》的相关知识，请你选一选。1.《童年》的作者是()。A.列夫·托尔斯泰B.高尔基C.纪伯伦D.泰戈尔B2.《童年》中，阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是()。

A.不幸的童年 B.为生活所迫，为了赚到钱

C.天生性格就是这样 D.他的父亲教他变成这样的B3.[怀柔区]《童年》中，阿廖沙的两个舅舅互相斗争的主要原因是()。

A.为了争夺财产 B.为了照顾阿廖沙

C.受到格里高利的挑唆 D.受到舅妈的挑唆A4.请你给《童年》这本书里的情节排排序。

①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂儿卖。

②阿廖沙失去了父亲，随母亲投奔外祖父。

③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。

④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横、暴躁。

⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。

以上情节正确的顺序是()。

A.②④③①⑤B.④②①③⑤C.②④①③⑤D.④②③①⑤C5.下面有关《童年》的描述中，不正确的一项是()A.该书以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。B.书中出现了数十个人物，他们性格各异、形象丰满，都是围绕外祖母塑造的。C.苦难的童年和辛酸的人间生活使阿廖沙切身体会到底层人民的痛苦，残酷的虐待和压迫培养了他的反抗精神。D.《童年》启示我们要像阿廖沙那样，多接近具有精神力量的人，成为一个正直、坚强、乐观的人。B二、《童年》中塑造了很多人物形象，请联系小说内容选择填空。(填序号)A.外祖母B.格里高利C.“小茨冈”D.“好事儿”1.忠厚老实，为外祖父家劳累了一生的是()。2.阿廖沙挨打时替他挡鞭子的是()。BC活动二班级开展了关于《童年》的图书推荐会，请你参与。三、名著推荐。如果老师让你向其他同学推荐《童年》这部小说，你会如何推荐呢？请你根据自己的阅读经历完成下面的推荐卡。推荐卡推荐书目：《童年》我最喜欢的书中人物：____________________我喜欢该人物的理由：__________________________________________________________________________________推荐这本书的理由：____________________________________________________________________________________示例：阿廖沙他虽然生活在艰难和痛苦之中，但依然十分热爱生活，对生活充满勇气和信心。这本书中展现了高尔基对苦难的认识、对社会人生的独特见解。活动三阅读高尔基的《童年》，走进名著课堂，重温精彩片段。四、经典片段品读。她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”“好，好，再讲一个。有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫:‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”讲着，她抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞她讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”餐桌上，他们请她喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。1.片段中的“我”是__________，“她”是__________。阿廖沙外祖母2.片段中运用了多种描写方法刻画“她”的形象，请用“_____”画出你最喜欢的一处，并判断运用了哪种描写方法。她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸……灌进了令人兴奋的力量。这句话运用了动作描写。3.从片段中的哪些地方可以看出“她”讲的故事非常精彩？请用自己的语言归纳出来。“她”讲故事时，讲得流畅自然，还手舞足蹈、声情并茂的；每次“她”讲完一个故事，“我”和水手们总是要求“再讲一个”；和“我”一起听故事的水手们听完故事后请“她”喝伏特加。4.结合名著及片段内容，可以看出“她”是一