《2，5的倍数的特征》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《2，5的倍数的特征》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《2，5的倍数的特征》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版，本节课是学生在掌握了2、5的乘法口诀和表内乘法的基础上，进一步学习2、5的倍数特征，培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学素养。教学内容与课本紧密联系，符合教学实际。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过探究2、5的倍数特征，提升学生的观察能力和抽象思维能力；通过合作学习，培养合作交流能力；通过应用所学知识解决实际问题，增强学生的应用意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：2、5的倍数特征的理解和应用。

难点：归纳总结2、5的倍数特征，并能灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过引导学生观察、操作，让学生直观感知2、5的倍数特征，通过小组合作，让学生在交流中理解特征。

2.难点：设计探究活动，让学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现2、5的倍数特征，并通过实例分析，帮助学生理解和记忆特征。同时，通过变式练习，强化学生对特征的灵活运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解2、5的倍数特征。

3.实验器材：准备计数器、卡片等，用于学生动手操作，验证2、5的倍数特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行实际操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：出示生活中常见的物品，如铅笔、苹果、书本等，提问：“同学们，你们知道哪些物品是2的倍数，哪些是5的倍数吗？”

2.提出问题：引导学生思考2和5的倍数有哪些特征，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.学生自主探究：引导学生观察2的倍数和5的倍数的特征，如个位数、数位等。

2.小组讨论：分组讨论2、5的倍数特征，让学生分享自己的发现。

3.教师总结：归纳2、5的倍数特征，强调重点内容。

4.举例说明：通过实例，帮助学生理解和掌握2、5的倍数特征。

三、巩固练习（15分钟）

1.基础练习：布置一些基础题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.合作练习：分组进行练习，互相帮助，共同提高。

3.变式练习：设计一些变式题目，提高学生的灵活运用能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点、难点进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.引导学生思考，拓展知识面。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行点评和引导，提高学生的思维能力。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答，培养学生的问题意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生将所学知识应用于实际生活，如购物、购物单等。

2.培养学生的创新意识，鼓励学生提出不同的解题方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2.布置作业：布置一些练习题，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟

知识点梳理

1.2的倍数特征：

-任何2的倍数的个位数都是0、2、4、6、8。

-2的倍数的数位和也是2的倍数。

-2的倍数在数轴上分布均匀，每隔一个单位就是一个2的倍数。

2.5的倍数特征：

-任何5的倍数的个位数都是0或5。

-5的倍数的数位和也是5的倍数。

-5的倍数在数轴上分布均匀，每隔五个单位就是一个5的倍数。

3.2和5的倍数的共同特征：

-2和5的倍数的个位数只能是0、2、4、5、6、8。

-2和5的倍数的数位和也是2、5、10的倍数。

4.判断一个数是否为2或5的倍数的方法：

-检查个位数是否为0、2、4、5、6、8（对于2的倍数）。

-检查个位数是否为0或5（对于5的倍数）。

-如果一个数的数位和是2、5、10的倍数，那么这个数也是2或5的倍数。

5.2和5的倍数的应用：

-在日常生活中，快速判断物品的价格、数量等是否为2或5的倍数。

-在购物时，选择2或5的倍数的物品可以简化计算。

-在编程和计算机科学中，2和5的倍数的特征可以用于优化算法和数据处理。

6.2和5的倍数的练习方法：

-通过数数练习，让学生熟悉2和5的倍数。

-通过填空题和选择题，巩固学生对2和5的倍数特征的理解。

-通过应用题，让学生将2和5的倍数特征应用于实际情境中。

7.2和5的倍数的拓展：

-探究10的倍数、100的倍数等更高位