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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
课题：小数的初步认识--解决问题
教学内容：人教版数学三年级下册教材第97页例4
教学目标：
知识与技能:使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学
生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际
问题。
过程与方法:通过让学生试算小数加、减法,培养学生的自学能
力和尝试精神。
情感态度与价值观:通过创设生活化的情境,使学生感受到数学
与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品
质。
重点:能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。
难点:能用不同的方法思考并解决实际问题。
教法：分析讲解，引导思考
学法：自主探索，讨论交流，练习巩固
教学过程：
教学活动：
【导入】创设情境,提出问题
导言:月月有9元钱,要买两种玩具,一个玩具熊3元,一辆小汽
车5元,问钱够吗?(让学生去做这道题)如果我把整数换成小
数你会吗?
这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。(出示课件)
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
(出示例4)
【讲授】自主探究,解决问题
1.指名读题,明确所求的问题，获得题中的已知条件。
在题中需要了解文具盒，笔记本，圆珠笔和铅笔四种文具的单
价，然后依次进行计算。
通过观察教材第96页的情境图可知一个文具盒6.8元，一个笔
记本2.5元，一支带橡皮的铅笔1.2元，1支不带橡皮的铅笔0.6
元。通过例题题干得知小丽现在有10元钱。
2.交流讨论问题:小丽买了1个文具盒后，还想买1个笔记本和一
支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？
要求小丽的钱够不够，就要先求出什么呢？
需要先求出小丽买完1个文具盒后还剩多少钱。
用什么方法计算？怎么列式呢？
2.学生汇报主要信息并理解题意,教师板书关键信息
1.提问:通过审题,我们了解了这么多的信息。那么,你打算
怎样解决这个问题呢?把你的想法和同桌说一说。
2.教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。
预设:可以先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少,再计算
出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅
笔的价钱进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两
样文具。
教师及时鼓励评价学生:太聪明了,想到了用求剩余(板书)
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
的方法来比较,这种方法也非常棒追问:怎样判断剩下的钱够
不够买这两样文具呢?
使学生明确,如果三种文具的总价大于10元,小丽剩下的钱
够不够买这两样文具。如果三种文具的总价小于10元,小丽
剩下的钱够不够买这两样文具。
教师追问:要解决这个问题还可以怎样想?
预设:还可以先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少,再计
算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、
铅笔的价钱进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这
两样文具。教师及时鼓励评价学生:太聪明了,想到了用求剩
余(板书)的方法来比较,这种方法也非常棒。
预设:也可以求
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