2025年文化引领下的学前融合教育探索 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

文化引领下的学前融合教育探索

1.内容概览

在当前学前教育的大背景下，文化与教育深度融合成为创新发展

的重要方向。文化的传承与引领对学前融合教育的探索与实践有着深

远的影响。通过梳理地域文化与学前教育的关系，展现其在推动学前

教育质量提升方面的作用，以此定位本研究的文化价值导向。

学前融合教育作为一种新兴的教育理念和实践模式，旨在整合多

种教育资源，促进儿童全面发展。其内涵包括教育内容的融合、教育

方式的融合以及教育目标的融合等。在文化的引领下，学前融合教育

不仅有利于丰富儿童的学习体验，促进他们的全面发展，更能帮助培

养具有全球视野和文化自信的新一代儿童。

本研究从多个角度探讨了文化引领下的学前融合教育实践路径。

包括：以优秀传统文化为核心，融入现代教学理念；结合地方特色文

化，开展特色教育活动；借助多元文化视角，拓展教育内容与形式等。

通过这些实践路径，可以充分展现文化的引领作用，提升学前融合教

育的质量和效果。

在文化引领下，学前教育课程的构建与实施尤为关键。课程设计

上要立足传统文化，结合儿童认知特点和发展规律，构建科学合理的

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

课程体系。实施过程中要突出学生的主体地位，激发儿童的学习兴趣

和积极性。教师角色的转变也是课程建设与实施中不可或缺的一环。

对学前融合教育的实施效果进行评价与反思是持续改进和提升

教育质量的关键环节。本研究将探讨建立科学合理的评价体系，对学

前融合教育的实施效果进行客观、全面的评价。通过反思实践中的问

题和不足，提出改进措施和建议，为未来的学前融合教育实践提供借

鉴和参考。

文化引领下的学前融合教育探索是一个持续发展的过程，本研究

在梳理现状、分析问题的同时，也展望了未来的发展趋势。随着教育

理念的不断更新和教育资源的日益丰富，学前融合教育将在文化的引

领下迎来更加广阔的发展空间和机遇。

1.1研究背景与意义

随着社会的快速发展和教育理念的不断进步，融合教育逐渐成为

促进儿童全面发展的重要途径。特别是在学前阶段，融合教育能够为

不同背景、不同能力和发展水平的儿童提供平等的教育机会，帮助他

们更好地融入社会，实现自身潜能。

在实际操作过程中，学前融合教育仍面临诸多挑战。学前融合教

育的理论体系尚不完善，缺乏系统性和针对性；另一方面，教育资源

分配不均，导致优质教育资源难以覆盖所有需要帮助的儿童。教师队

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

伍的专业素养和教育教学能力也有待提高，以适应学前融合教育的需

求。

本研究旨在深入探讨文化引领下的学前融合教育模式，通过分析

当前学前融合教育的发展现状和存在的问题，提出相应的解决方案和

建议。这不仅有助于推动学前融合教育的理论研究和发展，也为实践

工作者提供有益的参考和指导，从而更好地促进学前儿童的成长和发

展。

1.2研究目的和任务

分析文化引领对学前融合教育的重要性。通过对国内外相关文献

的梳理和分析，揭示文化引领在学前融合教育中的作用机制，以及如

何将文化元素融入到学前教育实践中，提高教育质量。

构建学前融合教育的文化引领体系。结合我国国情和学前教育特

点，设计一套具有中国特色的学前融合教育文化引领体系，明确各环