人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第6单元 第20课 青山不老授课课件.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教版语文六年级上册课件20*青山不老授课课件瞧，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏。在这林海背后，凝聚着一位可敬老人的毕生心血和执着追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。今天我们就来认识一下这位老人。1.默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。2.想想课文为什么以“青山不老”为题。初读课文，整体感知朗读链接课文主要讲了什么内容？课文记叙了一位老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地用十五年的时间，在晋西北沙漠奇迹般地创造了一块绿洲的故事。再读课文，在文中画出老人创造的“奇迹”。聚焦“奇迹”,感受伟大十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。时间之长面积之大这个“奇迹”是在怎样的条件下创造的呢？关注大环境，体会创造奇迹之难我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。关注大环境，体会创造奇迹之难窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。通过画面对比，发现大环境变化之大关注小环境，体会创造奇迹之难我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。默读第3自然段，利用关键词罗列老人的生活条件、每天的生活作息。生活条件：屋子简陋年老孤独生活作息：早晨进沟上山，晚上抽袋烟睡觉。画出相关语句，概括“十五年”里发生的典型事件。1.五位老汉离世。3.女儿三番五次接他遭拒。2.老伴过世。联系生活，展开推测：这十五年里还可能发生了什么？作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境？1.作者用大环境和小环境侧面衬托创造奇迹之难。2.感悟“奇迹”的了不起，体会“老人”的伟大。交流研讨，感悟精神结合课文内容谈，你觉得“不会老的”指什么？这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。1.结合文中描写青山的句子，抓语句谈体会：不老的是青山，因为山上的树会越来越多，年年长大，常青常绿。2.结合山沟大环境的变化谈体会：从山沟的前后变化可以看出，如今青山的环境越来越好，是不会老的。这青山上的绿树，这绿色的奇迹，又是谁，凭着什么创造的呢？1.老人凭着自己的双手，更是凭着自己默默奉献的精神创造的。2.老人凭着要造福子孙后代的坚定信念创造的。课堂小结“青山不老”中的“青山”，表面上是指老人创造的奇迹，实际上象征着老人的精神像青山一样充满生机；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他无私奉献和造福后代的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。当堂检测建议使用“随堂练”。课后作业建议完成练习题。思维导图*******感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG*******