文物修复师（教学设计）人教版2025美术一年级下册(2) .docx

教学重点根据器型将彩陶的外形及纹样补充完整。教学难点有创造性地补充纹样。知识与技能：知道文物蕴藏着巨大的价值，是一笔宝贵的文化遗产。根据文物残存的器型、色彩、纹样特点，富有创造性地进行修复（艺术表现）。过程与方法：能在模拟修复文物的过程中，通过观察、实践、交流，了解文物修复的基本原则和方法（艺术表现）。情感、

教学重点

根据器型将彩陶的外形及纹样补充完整。

教学难点

有创造性地补充纹样。

知识与技能：知道文物蕴藏着巨大的价值，是一笔宝贵的文化遗产。根据文物残存的器

型、色彩、纹样特点，富有创造性地进行修复（艺术表现）。

过程与方法：能在模拟修复文物的过程中，通过观察、实践、交流，了解文物修复的基

本原则和方法（艺术表现）。

情感、态度和价值观：对文物修复心存敬意，懂得修复文物可以让更多的人了解我们的

历史和文化，感受先民的智慧和创造力，增强文物保护意识（文化理解）。

教学内容

课题

初步了解修复

教学过程第1课时

对文物修

复工作有初步

的认识和了解。

展示纪录片《我在

故宫修文物》的图片。

情景介绍

简单介绍修复文物

工作者是做什么的。

抛出问题：修复文

物并不是一件简单的事

设置话题，

引发思考，激发

求知欲。

参与小小辩论

会、探讨发言。认

识文物珍贵的文化

价值。

教师课

前准备一些

彩陶“文物

残片作为

文物的工作。

环节

情，需要专业的技术和

知识，还需要投入大量

艺术

年级一年级学期春季

第3课文物修复师

教学目标

学科

教学设计

课程基本信息

造型-美术

工具材料课件、彩陶拼图、水彩笔。教学环节教师活动学生活动

工具材料

课件、彩陶拼图、水彩笔。

教学环节

教师活动学生活动

教学意图过程性评价

奖品。的时间和资金。破损的文物值得修复吗？欣赏彩陶的美，感受古人的智慧与审美。继续用“文物残片奖励大胆发表看法的学生。用彩陶举例，引导学生观察发现彩陶的纹样蕴含的寓意，是远古人类思维和认知的表达，有着丰富的文化信

奖品。

的时间和资金。破损的

文物值得修复吗？

欣赏彩陶的

美，感受古人的智

慧与审美。

继续用

“文物残

片奖励大

胆发表看法

的学生。

用彩陶举例，引导

学生观察发现彩陶的纹

样蕴含的寓意，是远古

人类思维和认知的表

达，有着丰富的文化信

,息、

理解文物

传递了历史与

文化。

创设“我是文物修

复师”的情境，设计闯

关游戏。

环节二

展示几种彩陶纹

样。旋涡纹、三角形折

线纹等。

用“文

物残片做

奖励。

参与“我是文

物修复师”的闯关

游戏。

环节三

游戏一：排序。出

示书中的彩陶修复示意

图。

体验一次

文物修复工作

者的工作。

游戏二：认一认。

出示书中的陶器残片组

图。

仔细观察、寻

找、组合，完成任

务。

比一比：看看那个

组将破碎的陶罐拼好用

时最少。

环节四

回忆上节课学

教学过程第2课时

工具材料课件、作业纸、油画棒、颜料、勾线笔。

教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价

创设“我在故宫修

文物”的情境。现在故

宫有一批彩陶需要大家

回顾上节

课内容。用情

境、任务驱动学

情景介绍

习内容。

帮忙修复。习。形状和纹样是修复以书中残缺的陶罐学生理解“修将知识融来举例得出修复步骤。复”的方法步骤

帮忙修复。习。

形状和纹样是修复

以书中残缺的陶罐学生理解“修将知识融

来举例得出修复步骤。复”的方法步骤。会贯通，提出创

提问：还可以补充作思路。

其他的纹样吗？你想表

达什么？

选择一件彩陶（图根据文物残存体验一次学生们

片）进行修复。也可由部分的器型、色彩、文物修复工作课堂上得到

教师准备一些打印图片纹饰特点，描绘出者的工作。的“文物残

（彩陶缺失一部分）分另一半，还原文物。提出创作片，课后可

发给学生，学生根据自方法，并进行装以互相找一

己拿到的“文物”进行饰美化。找、拼一拼。

“修复”

的关键。

环节

结果性评价

作业评价。

我了解

文物修复的基本流程和

方法

作业与

拓展学习

评价建议：教师引导学生解读评价