八年级英语下册 Unit 10 Ive had this bike for three years第三课时 Section B(1a-1d)说课稿（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears第三课时SectionB(1a-1d)说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears第三课时SectionB(1a-1d)说课稿（新版）人教新目标版

教材分析

八年级英语下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears第三课时SectionB(1a-1d)是人教新目标版教材的重要组成部分。本节课以“过去和现在”为话题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，提高学生的英语综合运用能力。教学内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生用英语表达过去和现在经历的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用一般过去时和现在完成时进行交流的能力。

2.学习能力：培养学生通过合作学习、自主学习，提高发现、分析和解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解西方文化背景，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握一般过去时和现在完成时的用法，能够正确运用这两种时态描述过去和现在的经历。

-举例解释：例如，学生需要能够区分“我昨天去了公园”和“我已经去过公园三次了”，并能用正确的时态进行表达。

2.教学难点

-难点内容：理解并正确使用现在完成时的“for”和“since”引导的时间状语。

-举例解释：例如，学生可能难以理解“我已经有这本书三年了”中的“forthreeyears”和“sincethreeyearsago”的区别，以及它们在句子中的正确使用。教师需要通过具体的例句和练习帮助学生区分这两个时间状语的使用场景。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解时态规则，帮助学生理解一般过去时和现在完成时的用法。

2.讨论法：组织学生就不同情境下的时态使用进行小组讨论，提高学生的参与度和理解深度。

3.演练法：通过角色扮演和模仿练习，让学生在实际语境中运用所学时态。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时态对比图表，直观呈现两种时态的区别。

2.互动软件：运用英语学习软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.视频辅助：播放相关视频，让学生在真实语境中感受时态的运用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习一般过去时和现在完成时的基本用法。

设计预习问题：围绕时态转换，设计问题如“如何区分一般过去时和现在完成时？”和“它们在句子中的使用有何不同？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解时态的基本概念和用法。

思考预习问题：学生独立思考，尝试解答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生自己制作的时间线视频，引出时态学习的主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时和现在完成时的构成、用法和区别，如通过例句“Ivisitedthemuseumyesterday”和“Ihavevisitedthemuseumthreetimes”来区分。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提示卡交换信息，使用不同时态描述个人经历。

解答疑问：针对学生在小组讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习时态的运用。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，加深对时态的理解。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解时态的规则。

实践活动法：通过角色扮演和小组活动，让学生在实践中应用时态。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的经历。

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