破局与重塑：主题式教学在高中历史课堂的创新实践.docx

破局与重塑：主题式教学在高中历史课堂的创新实践

一、引言

1.1研究背景与缘起

在传统的高中历史教学中，大多以教师讲授为主，教师是知识的传授者，学生被动接受知识，课堂互动较少，学生主体性发挥不足。有统计表明，教师讲解时间占总课时的70%以上。这种教学模式强调知识记忆，忽视对知识内在逻辑的理解和应用，导致学生难以形成历史思维能力，在学生考试成绩中，记忆性题目占比高达60%。而且其教学手段单一，依赖黑板、粉笔等传统教学工具，缺乏多媒体等现代教学手段的辅助，难以激发学生的学习兴趣，据教育部门统计，使用多媒体教学手段的课程不足30%。

传统教学模式的局限性还体现在知识面窄，局限于教材内容，