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以弗莱雷对话理论为基，探索高中思想政治对话教学新路径

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深入的大背景下，高中思想政治教学正面临着诸多严峻的挑战。随着时代的飞速发展，对学生的综合素质和创新能力提出了更高的要求，传统的高中思想政治教学模式已难以适应这一变化。传统教学往往侧重于知识的单向传授，教师是课堂的主导者，学生处于被动接受知识的状态，这种“填鸭式”教学方式极大地限制了学生的思维发展和创新能力的培养。

与此同时，思想政治学科本身具有较强的理论性和抽象性，学生理解和掌握起来存在一定难度。若教学过程中缺乏生动的案例和有效的互动，极易导致学生对政治课产生枯燥乏味的印象，进而降低学习兴