七年级语文上册第二单元5秋天的怀念教案新人教版.docVIP

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5秋天的怀念

1.朗读全文，了解散文的特点；理解文章的主要内容。

2．找出描写母亲的动作、神态、语言的句子，分析人物形象。

3.找出景物描写的句子，说出借景抒情的写作手法及作用。

4.领悟文章蕴含的深厚无私的母爱，激发感恩情怀。

1.找出描写母亲的动作、神态、语言的句子，分析人物形象。

2.领悟文章蕴含的深厚无私的母爱，激发感恩情怀。

找出景物描写的句子，说出借景抒情的写作手法及作用。。

一、课前导入

生命是漂亮的，当我们在教室里快乐地学习，在操场上欢快地嬉戏时；当我们在山野间奔跑，在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的赏赐。但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的志气和希望！此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那充溢怀念的秋天。(板书课题、作者)

学习指导（一）

1.给加点的字注音。

瘫痪（tānhuàn）憔悴（qiáocuì）仿膳（shàn）

侍弄（shì）?诀别（jué）整宿(xiǔ)

2.说明下列词语的意思。

（1）瘫痪：身体的某一部分完全或不完全丢失活动实力。

（2）憔悴：形容人脸色不好看。

（3）诀别：不再相见的分别。

（4）翻来覆去：来回翻身。

3.作者简介

史铁生（1951—2010），原籍河北涿县，中国作家协会会员。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。史铁生是当代中国最令人钦佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。代表作有：《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我与地坛》等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。

三、学习指导（二）

（一）朗读课文

1.老师范读，学生听读，观赏。

2.学生诵读：调动心情，订正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。

（二）整体感知

1.请概括文章的主要内容。

【点拨】文章讲解并描述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，激励儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱。

2.借助表格，理清文路。

“我”的状况

母亲的表现

母亲的话

“我”的表现

母亲的表现

第一次

暴怒无常

静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切复原寂静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。

听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

“不，我不去。”狠命捶打两条腿。

扑过来抓住“我”的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活，好好儿活……”

其次次

独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前。

北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

“什么时候？”“好吧，就明天。”

喜不自胜

3.课文写了母亲关切“我”的哪几件事？

【点拨】主要体现在四件小事上：

（1）“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。

（2）母亲重病缠身时，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛。

（3）母亲央求“我”去看花。

（4）母亲的临终嘱托。

4.作者的生活看法前后有什么变更？

【点拨】“我活着有什么劲”（无望）——“我俩在一块儿，要好好儿活”（再生希望）

（三）语言品尝

1.品尝细微环节描写的魅力。

（1）母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切复原寂静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。

【点拨】一系列关于母亲的细微环节、动作描写都体现了深厚宏大又毫不张扬的母爱：躲出去是不忍心看儿子受熬煎；听动静是担忧儿子想不开；一切寂静后再进来眼红红的，是为儿子所承受的苦难而痛心；始终没有劝解是怕说错话伤及儿子的自尊。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道儿子心里的苦闷，知道要给他一个静静地平静暴怒的空间。

（2）母亲喜爱花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

【点拨】看似平淡无奇似乎多余之笔的一句话，却写出了母亲为了儿子放弃了自己最喜爱的东西，一颗心全部放在了儿子身上。不能不让人为之深深感动。

（3）“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前”，母亲为什么“挡”在窗前？

【点拨】不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感苦痛，甚至是无望的心情，从而失去对生活的信念。

（4）“她突然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿。她比我还敏感。她又静静地出去了。”如何理解“她又静静地出去了”？

【点拨】她为自己出语不慎引起了儿子的难过而后悔不已，黯然神伤。她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。所以母亲像做错事的孩子，当心翼翼，生怕刺