初中语文精品课件：马说.pptVIP

第六单元23*马说阅读突破写作达标基础通关****马说第六单元23*马说一、课内建构1.给加着重号的字注音。祗() 骈()死槽枥() 一食()尽粟()一石食()马者才美不外见()其真无马邪()基础过关zhǐpiáncáolìshísùsì7xiànyé2.解释下列加着重号的词。(1)祗辱于奴隶人之手：____________________________(2)骈死于槽枥之间：____________________________(3)不以千里称也：____________________________(4)一食或尽粟一石：_______________________________(5)食马者：_______________________________同“祇(只)”，只、仅。并列。著称。有时。7同“饲”，喂。(6)才美不外见：____________________________(7)且欲与常马等不可得：____________________________(8)策之不以其道：_________________________________(9)食之不能尽其材：____________________________(10)鸣之而不能通其意：____________________________(11)执策而临之：____________________________同“现”，表露。犹，尚且。用马鞭驱赶。才能，才干。通晓。7面对。3.翻译句子。(1)食马者不知其能千里而食也。(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。7饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。4.[2021?重庆中考]下列对课文的理解与分析正确的一项是()A.课文首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。D.此文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。7A5.名句默写。(1)故虽有名马，_________________，_______________不以千里称也。(2)_____________，食之不能尽其材，_________________。(3)点明全文中心的句子是“____________？______________”。(4)“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话让我们联想到《马说》中的“____________，_______________”。祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间策之不以其道鸣之而不能通其意其真无马邪其真不知马也7千里马常有而伯乐不常有二、课外提升6.马在中国文化中是吉祥、忠勇的象征，素为国人所钟爱。小明所在的班级开展“马的世界”综合性学习活动，要求各小组选择一个主题进行准备，然后在班级内分享交流。小明的小组选择的主题是“汉语汉字中的马”，他们集思广益，有了一些思路，但是没有明确的答案，请你帮助他们一起完成。(1)马的别称有哪些？请至少写出两种。7示例：驹、骐、骥。(2)说一说和马有关的俗语。(至少写出两句)(3)猜字：古代两马并驾为“”；驾三马为“”；驾四马为“”。示例：①人靠衣裳马靠鞍。②驴唇不对马嘴。骈骖驷7.作者在《马说》中借千里马被埋没表达自己怀才不遇的愤懑。请你写一联对偶句来劝慰作者，根据给出的上联写出下联即可。上联：无才难做千里马下联：________________7有志可做万里驹阅读《马说》，完成8—11题。一、课内建构阅读突破12131415世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得