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以说促思：高三数学复习课“说题”教学的实践与探索

一、引言

1.1研究背景

高三，作为高中学习的关键阶段，是学生知识巩固、能力提升以及应对高考挑战的重要时期。在这一时期，数学学科的复习占据着举足轻重的地位。数学作为高考的核心科目之一，其成绩的高低往往对学生的总成绩有着决定性的影响。扎实的数学基础、灵活的解题思维以及高效的解题能力，不仅是学生在高考中取得优异成绩的关键，更是他们未来在高等教育阶段以及职业生涯中不可或缺的素养。

然而，当前高三数学复习课的传统教学模式仍占据主导地位，存在诸多弊端。在知识传授方面，教师往往采用灌输式教学，侧重于知识的机械记忆和题型的反复操练，过于强调知识的系统性和完