从对话理论到实践：重塑小学作文教学新生态.docx

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2025-03-11 发布于上海
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从对话理论到实践：重塑小学作文教学新生态

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位，它是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。然而，当前小学作文教学的现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。

传统的小学作文教学模式往往过于僵化和单一，教师在教学过程中占据主导地位，采用“填鸭式”的教学方法，过度强调写作技巧和规范的传授，而忽视了学生的主体地位和个性化需求。在这种教学模式下，学生缺乏自主思考和表达的机会，只能被动地接受教师的指导，按照固定的模式进行写作。例如，在命题作文中，教师给定题目和要求，学生必须围绕这些规定进行创作，这极大地限制了