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2024年兴安盟扎赉特旗(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析

毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________

一、选择题

1．学校教育与生产劳动相脱离是（）时期学校教育的主要特征。

A、原始社会

B、封建社会

C、资本主义社会

D、现代社会

答案：B

解析：在封建社会时期，学校教育的主要目的是培养封建官僚和知识分子，而不注重生产劳动技能的培养。因此，学校教育与生产劳动相脱离，成为这一时期学校教育的主要特征。

2．计算机信息系统可信计算基能创建和维护受保护客体的访问审计跟踪记录，并能阻止非授权的用户对它访问或破坏，这种做法是-

A、审计

B、检查

C、统计

D、技术管理

答案：A

3．创造性思维的特点不包括（）

A、独创性

B、流畅性

C、变通性

D、批判性

答案：D

解析：创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，它不仅能揭示事物的本质，而且在此基础上产生新颖的、前所未有的、有社会价值的成果。创造性思维的特点主要包括独创性、流畅性和变通性。独创性是指思维活动的创造性，能产生新的思维成果；流畅性是指能产生大量念头的能力特征；变通性是指改变思维方向的能力，能举一反三，触类旁通，随机应变。而批判性通常指的是对某一事物或观点进行分析、评价和判断的能力，它并非创造性思维的主要特点。

4．与结构主义课程理论相对立一种课程论是（）

A、要素主义课程论

B、活动课程论

C、永恒主义课程论

D、后现代主义课程论

答案：B

解析：活动课程论是与结构主义课程理论相对立的一种课程理论。活动课程论强调课程内容应适合儿童的需要和接受能力，主张以活动为中心来组织教学，不依赖固定的教材和课程标准。这一理念与结构主义课程理论存在明显的差异。

5．教学过程阶段的中心环节是（）。

A、领会知识

B、巩固知识

C、运用知识

D、检查知识

答案：A

解析：教学过程阶段的中心环节是领会知识。

6．新课程的核心理念是（）

A、促进教师专业化成长

B、转变旧的学习方式

C、倡导建构的学习

D、为了每一位学生的发展

答案：D

解析：新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，这意味着教育应该关注每个学生的个体差异和需求，为他们提供平等的学习机会和资源，促进他们的全面发展。该理念强调以下几个方面：

7．强调学生的主体地位：学生是学习的主体，教育者应该激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力和创新精神。

8．以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是（）

A、以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B、打破学科界限,按活动主题来组织学习经验

C、课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D、活动课程即通常所讲的课外活动

答案：D

解析：活动课程是以儿童为中心，根据儿童当前的兴趣和需要来设置，打破学科界限，按活动主题组织学习经验，并且课程组织心理学化，按照儿童心理发展的顺序和特点来安排。而课外活动是在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，在学校内外从事的各种教育活动。活动课程属于课程的一种类型，是在课程计划之内的，与课外活动有本质区别。因此，选项D“活动课程即通常所讲的课外活动”描述不正确。

9．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。

A、《论语》

B、《学记》

C、《四书章句集注》

D、《孟子》

答案：A

解析：“不愤不启，不悱不发”是孔子提出的教学思想，强调在教学过程中应引导学生进行主动思考和探索。这一思想最早出自《论语》，是孔子教育理念的重要组成部分，主张在学生达到“愤”与“悱”的状态时，教师再进行适时的启发和引导。

10．老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）

A、内部稳定的因素

B、内部可控的因素

C、内部不可控因素

D、外部可控因素

答案：B

解析：正确的归因观应该归因于内部可控因素，这样才能使学生发挥主观能动性；而归因于稳定、不可控、外部因素容易使学生产生无助感，从而慢慢放弃自己。

11．“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（）。

A、榜样示范法

B、说服教育法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

答案：C

解析：“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”这一理念，强调的是通过学校环境中的各种元素来潜移默化地影响学生。这种方法属于陶冶教育法，即利用高尚的情感、美好的环境和氛围来感染和熏陶学生，进而影响其情感与品德。陶冶教育法注重的是通过环境氛围的营造，使学生在不知不觉中受到教育和影响。

12．以下不是“学生是学习的主体”的表现的是（）

A、学生是学习活动的主体

B、学生是具有