六 数量间的加减关系（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

六数量间的加减关系（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“数量间的加减关系”为主题，旨在帮助学生建立对加减法概念的理解，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过具体的情境和操作活动，使学生能够熟练掌握加减法的基本运算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生数感，使学生能够理解数量关系，感受数学与生活的联系。发展学生的符号意识，通过加减法的学习，让学生学会用数学符号表示数量关系。同时，提升学生的运算能力，培养其逻辑推理能力和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握数量间的加减关系，能够正确进行简单的加减运算。

-通过具体的情境，如生活中的购物、分物等，让学生体验和感知加减法的实际应用。

2.教学难点：

-理解加减法中“加”与“减”的含义，特别是在没有具体物品的情况下进行抽象的加减运算。

-理解加减法中“和”与“差”的概念，并能够在实际问题中正确应用。

-对于一年级学生来说，如何将抽象的数学符号与具体的数量关系建立联系是一个难点。

-在解决实际问题时，学生可能难以准确地确定加减运算的顺序和结果。例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这个问题时，学生需要理解先加后减的过程。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（苹果、糖果等）、白板或黑板、计算器、多媒体投影仪

-课程平台：人教版一年级下册数学电子教材

-信息化资源：数学教学软件、在线互动平台、多媒体课件

-教学手段：图片、视频、故事、游戏、小组合作学习活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-老师展示实物教具（如苹果、糖果等），引导学生观察数量。

-提问：“谁能告诉我这里有多少个苹果？”

-学生回答后，老师引导：“那如果我们再拿走一些，会发生什么变化呢？”

-通过实际操作，让学生初步感受数量的增减。

2.讲授新知（20分钟）

-老师利用多媒体课件展示加减法的基本概念和运算符号。

-通过动画或故事形式，讲解加法和减法的含义，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”

-学生跟随老师的讲解，在白板上进行简单的加减法练习。

-老师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，每组选择一个生活情境，用加减法解决问题。

-老师巡视指导，帮助学生理解和应用所学知识。

-学生展示解题过程，老师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-老师回顾本节课所学内容，强调加减法的基本概念和运算方法。

-学生分享学习心得，提出疑问，老师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-老师布置课后作业，包括练习题和生活情境题。

-鼓励学生在家里与家长一起完成作业，提高实践能力。

-提醒学生注意作业的准确性和规范性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感培养：通过本节课的学习，学生能够对数量有更直观的认识，能够理解并运用加减法表示和解决简单的数量关系。例如，学生能够通过实物操作或图画辅助，正确理解并表达“5+3=8”的含义，即在原有的基础上增加数量。

2.运算能力提升：学生在课堂练习和作业中，能够熟练地进行简单的加减法运算，如“7-4=3”、“6+2=8”等。这表明学生掌握了基本的计算方法，能够独立完成基本的数学计算任务。

3.逻辑思维能力增强：通过解决实际问题，学生学会了如何分析问题、制定解决方案，并逐步形成了逻辑推理的能力。例如，在解决“小红有8个气球，小明给了小红3个，现在小红有多少个气球？”这样的问题时，学生能够按照“原有的气球数+得到的气球数”的思路进行思考。

4.应用能力提高：学生在课堂上通过游戏、故事等形式，学会了如何将数学知识应用到实际生活中。例如，在购物场景中，学生能够计算找零，或在分配物品时使用加减法进行公平分配。

5.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和情境创设，学生对于数学学习的兴趣得到激发。学生在参与课堂互动和小组合作中，体验到了学习的乐趣，提高了学习的积极性。

6.自主学习能力发展：学生在完成课后作业和预习新课的过程中，逐渐学会了自主学习。他们能够根据自身情况调整学习方法，主动查找资料，解决学习中的问题。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在团队中发挥自己的作用。这有助于培养学生的团队合作精神和社交能力。

8.评价与反思能力增强：学生在完成作业和课后评价时，能够对自己的学习过程进行反思，找出自己的不足，并制定改进措施。这种自我评价和反思的能力对于学生的终身学