6 多少浪费本可避免 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

6多少浪费本可避免说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课通过引导学生反思日常生活中浪费现象，旨在培养学生的节约意识和法治观念。学生将学习如何从个人行为出发，践行社会主义核心价值观，树立正确的消费观，同时了解相关法律法规，提高法治素养。通过活动设计，学生将提升道德认知、法治观念和公民素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对节约资源、爱护环境有一定的认识，但可能对浪费现象的具体表现和危害性认识不足。他们已具备基本的道德判断能力，但需要进一步引导如何将道德认知转化为实际行动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，他们偏好通过互动和体验来学习，对小组合作和角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对浪费现象习以为常，难以理解节约的重要性；在讨论和表达个人观点时，可能存在表达不清或逻辑不严密的问题；此外，由于年龄特点，部分学生可能在遵守规则和自我约束方面存在困难。教师需通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级下册道德与法治教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与浪费现象相关的图片、图表，以及节约资源的视频资料，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备废旧物品，用于展示如何将废弃物品重新利用，培养学生的创新意识和环保意识。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等工具，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浪费现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过浪费的现象？比如浪费食物、水、电等，你们觉得这些浪费现象有什么不好呢？”

展示一些关于浪费现象的图片或视频片段，让学生直观感受到浪费的严重性。

简短介绍浪费现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浪费现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解浪费现象的定义，包括其主要表现和危害。

详细介绍浪费现象的组成部分，如食物浪费、资源浪费等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浪费现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浪费现象案例进行分析，如“光盘行动”、“节约用水用电”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浪费现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、经济和社会的影响，以及如何通过改变个人行为来减少浪费。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浪费现象相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭食物浪费”、“校园节水措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浪费现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调浪费现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浪费现象的定义、组成部分、案例分析等。

强调浪费现象对环境、经济和社会的负面影响，以及节约资源的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何减少浪费的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-选择一个生活中的浪费现象进行描述。

-分析该浪费现象的原因和危害。

-提出至少三条减少该浪费现象的建议。

-鼓励学生在日常生活中实践这些建议，并分享自己的经验和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够准确理解浪费现象的概念，包括食物浪费、资源浪费等不同类型。

-学生掌握了浪费现象对环境、经济和社会的负面影响，认识到节约资源的重要性。

-学生了解了我国在节约资源方面的法律法规和政策措施，如节能减排、循环经济等。

2.技能层面：

-学生通过案例分析、小组讨论等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了表达能力和沟通能力。

-学生学会了如何撰写