2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day第2课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday第2课时说课稿外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为外研版四年级上册Module9Unit1第2课时，主要内容包括：复习询问某人是否会做某事的一般疑问句及其回答，学习一般现在时表示将来时态，并运用所学知识进行实际对话。教材内容涉及询问运动会的安排，如：Areyougoingtorunonsportsday?Yes,Iam.No,Imnot.通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句及其回答的用法，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话活动，学生将提升语言能力，学会运用一般疑问句询问和回答关于未来活动的计划。同时，学生将增强文化意识，了解不同文化中询问方式的重要性。思维品质方面，学生将学会预测和推理，提高解决问题的能力。学习能力上，学生将学会通过合作学习提高交流技巧，培养自主学习的能力。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，这个年龄段的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的英语学习能力和兴趣都有所提升。在知识层面上，学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的掌握，但对语法结构的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力需要进一步加强。

在素质方面，学生的英语学习习惯良好，能够积极参与课堂活动，但部分学生可能存在害羞、不敢开口表达的问题，这可能会影响他们在实际对话中的表现。此外，由于年龄特点，学生们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计多样化的教学活动来吸引他们的注意力。

对于Module9Unit1的内容，学生可能对询问未来计划的一般疑问句结构有所了解，但在实际运用中可能存在混淆时态和语法结构的问题。因此，本节课的教学需要针对这些知识、能力和素质方面的特点，设计贴近实际生活的教学活动，帮助学生巩固语法知识，提高实际运用能力。

在行为习惯上，学生们的课堂参与度较高，但个别学生在小组活动中可能存在依赖性强、参与度不均的情况。为了改善这一现象，教师可以通过设置明确的小组合作规则和角色分配，鼓励每个学生都积极参与到活动中来。

总体来说，四年级学生在学习本课时内容时，需要教师结合他们的学习特点和习惯，采取恰当的教学策略，以确保教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：外研版四年级英语教材配套电子资源，包括音频、视频和互动练习。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源。

4.教学手段：实物教具（如运动器材图片）、图片卡片、单词卡片、PPT课件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示运动会场景的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Whataretheydoing?”引导学生观察图片或视频内容。

-引导学生思考：“Doyoulikesportsday?Why?”引出运动会的主题。

-学生分享对运动会的看法和期待，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书课题：“Areyougoingtorunonsportsday?”

-引导学生复习一般疑问句的结构，并举例说明。

-讲解一般现在时表示将来时态的用法，结合运动会场景进行实例讲解。

-学生跟读并模仿句子，巩固所学知识。

-教师展示单词卡片，教授新词汇：run,sportsday,yes,no等。

-学生跟读单词，并进行拼写练习。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答运动会活动的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据教师提供的情境，用所学知识进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-集体展示：每组派代表进行对话展示，其他学生评价并学习。

-教师点评，给予学生鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点语法点和词汇。

-学生总结自己的学习收获，分享学习心得。

-教师提出本节课的拓展思考，鼓励学生在课后进行实践运用。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材配套练习册中的相关练习题。

-准备一个关于运动会的演讲或故事，下节课分享。

-预习下一课时的内容，为接下来的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-运动会相关知识：介绍不同类型的运动项目，如短跑、长跑、跳高、跳远等，以及相关的运动规则和技巧。

-英文歌曲：推荐一些与