人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》说课稿.docx

人教版九年级英语《Unit10You’resupposedtoshakehands.》说课稿

一.教材分析

人教版九年级英语《Unit10You’resupposedtoshakehands.》围绕着日常交际礼仪展开，主要介绍了一些基本的交际礼仪和行为规范。本节课的主要内容包括：动词短语的用法，如shakehands,makeaspeech,takephotos等；交际场景的运用，如会议、演讲、拍照等；以及一些日常交际用语，如Howdoyoudo,It’sapleasuretomeetyou等。通过本节课的学习，学生能够掌握上述知识点，并在实际生活中运用英语进行简单的交际。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语知识点。但是，对于一些复杂的交际场景和日常用语，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对这些知识点的认识和理解，并通过大量的实践练习，使学生能够熟练地运用英语进行交际。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇、短语和日常交际用语；

能力目标：学生能够在实际交际中正确运用所学的知识点；

情感目标：学生能够理解并尊重不同的文化交际习惯。

四.说教学重难点

动词短语的用法，如shakehands,makeaspeech,takephotos等；

交际场景的运用，如会议、演讲、拍照等；

日常交际用语的掌握，如Howdoyoudo,It’sapleasuretomeetyou等。

五.说教学方法与手段

任务型教学法：通过设定各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识点；

情景教学法：创设各种交际场景，使学生在实际交际中运用英语；

合作学习法：引导学生进行小组讨论和实践活动，提高学生的参与度和积极性；

多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过播放一段关于交际礼仪的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；

呈现：教师展示本节课的主要词汇和短语，引导学生进行认读和记忆；

讲解：教师讲解动词短语的用法和交际场景的运用，让学生理解并能够正确运用；

实践：学生进行小组讨论，创设各种交际场景，运用所学的知识点进行实际交际；

巩固：教师各种实践活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中巩固所学知识；

总结：教师对本节课的主要知识点进行总结，提醒学生注意在日常交际中的运用；

作业：布置相关的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计应包括本节课的主要词汇、短语和日常交际用语，以及一些重要的交际场景。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容，便于复习和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论、实践活动等；

知识掌握程度：通过课后练习和测试，了解学生对知识的掌握情况；

交际能力：评估学生在实际交际中的表现，如语言表达、交际策略等。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断地反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求。同时，教师还需要关注学生的学习进度和反馈，及时发现并解决问题。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

知识点儿整理：

动词短语：本节课主要介绍了shakehands,makeaspeech,takephotos等动词短语的用法。这些短语都是表示交际动作的，学生需要掌握它们的意思和用法，并在实际交际中正确运用。

交际场景：本节课围绕着会议、演讲、拍照等交际场景展开。学生需要了解这些场景的交际规则和习惯，能够在适当的情境中运用所学的知识点。

日常交际用语：本节课学习了一些日常交际用语，如Howdoyoudo,It’sapleasuretomeetyou等。学生需要熟记这些用语，并在实际交际中正确使用。

交际礼仪：本节课介绍了日常交际中的基本礼仪，如握手、自我介绍、拍照等。学生需要了解并尊重这些交际礼仪，养成良好的交际习惯。

交际策略：本节课通过不同的交际场景，引导学生学习一些交际策略，如如何进行自我介绍，如何与人握手等。学生需要掌握这些策略，提高自己的交际能力。

语法结构：本节课学习了一些与交际相关的语法结构，如情态动词must的用法，被动语态的构成等。学生需要理解并能够正确运用这些语法结构。

文化背景：本节课涉及到了一些文化背景知识，如西方的握手礼仪，演讲的习惯等。学生需要了解这些文化背景，更好地理解交际场景和用语。

听力技能：本节课通过听录音的方式，锻炼了学生的听力技能。学生需要能够听懂并理解所听的内容，提高自