人教新课标版四大地理区域的划分多媒体教学课件.pptVIP

心理动力学理论（三）压抑理论需要动机挫折压抑心理防御意识潜意识本我自我超我前意识认知行为理论（一）华生的行为主义巴浦洛夫条件反射斯金纳操作条件反射认知行为理论（二）班杜拉认知行为说理性思维与自动思维核心信念与思维图式马斯洛的人本主义心理学（一）需要层次论自我实现尊重需要归属与社交需要安全需要生理需要需要强度马斯洛的人本主义心理学（二）需要强度时间生理需要安全需要社交需要尊重需要自我实现八年级地理上册四大地理区域的划分课件人教新课标版学习目标1、了解地理区域的含义及其划分方法,能以某一区域为例，说出不同尺度、不同级别的区域。2、在“我国四大地理区域图”上认识四大地理区域的位置和范围；初步了解它们的自然地理差异。3、了解我国四大地理区域的划分依据，能说明秦岭-淮河一线的地理意义。书上的描述涉及到哪些地理区域？练一练以上所涉及地理区域,哪些是属于自然区域?哪些是属于经济区域?哪些是属于行政区域?①新疆维吾尔自治区②牧区③经济特区④西双版纳傣族自治洲⑤热带⑥旅游区⑦长江三角洲⑧工业区参考答案:自然区域:⑤⑦经济区域:②③⑤⑥⑧行政区域:①④1.人们根据不同的需要划分不同类型的区域2.同一个区域同时兼有不同的身份3.同一类型的区域也可以划分出不同的尺度或级别试一试请将图中区域划分为山区和平原。将图中区域划分为林区和农耕区。名称主导因素界线A界线B界线C季风气温和降水地势名称位置范围划分依据北方地区南方地区西北地区青藏地区秦岭—淮河以北、大兴安岭以东秦岭—淮河以南、青藏高原以东大兴安岭以西、昆仑山—祁连山以北横断山以西、喜马拉雅山以北、昆仑山—祁连山以南季风区的北部地区、1月0℃等温线和800mm等降水量线以北季风区的南部地区、1月0℃等温线和800mm等降水量线以南非季风区、400mm等降水量线以西海拔高，气候严寒活动:1.把图5.4中的界线A与图5.5中的季风区与非季风区的界线相比较,看看它们有没有相似性?界线A的确定,主导因素是什么?答:季风区与非季风区的界线同北方地区与西北地区的分界线有相似性。说明界线A的确定，主导因素是季风。2.观察图5.4中的界线B,并与图5.6和图5.7相比较,分析以下问题。（1）界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近。（2）界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近。（3）界线B的确定，主导因素是什么。（4）界线B是我国一条重要的自然地理分界线，在图5.4中读出它与哪列山脉、哪条河流的分布大体一致。(0℃等温线)(800mm等降水量线)(气候)(秦岭、淮河）3.观察图5.4中的界线C,看看它与图5.8中的哪个地势阶梯的界线基本吻合?界线C的确定,主导因素是什么?答:它与我国第一级阶梯与第二级阶梯的界线基本吻合。界线C的确定,主导因素是地形因素。人格理论四川大学华西医院心理卫生中心人格概念人格指个体在适应社会生活的成长过程中经遗传与环境交互作用而形成的独特而稳定的心身组织。人格是一个适应的系统组织有序系统开放性适应性层递性人格的整合气质能力性格自我气质气质是指个体心理活动在活动方式上的动力性特征决定气质的生理机制气质分类：胆汁质多血质粘液质抑郁质性格指个体对客观现实（主指社会生活）的态度的反映影响性格形成的主要因素社会文化价值体系家庭中父母养育方式及态度父母享有的价值观亲子互动家庭氛围成长经历社会传媒及社会影响能力指个体顺利完成某种活动所必须的心理特征能力的潜在性和表达能力分类：智力情绪能力内省力智力是能力的核心潜能逻辑与数学能力语言能力空间想象能力动作及行为内省力面对实践焦虑的反思学习活动的归纳总结能力感知活动的感悟能力期待与憧憬的想象力自我意识的整合统一力自我1、自我概念2、自我意识是自我的核心我是什么人（现实自我）我应是什么人（理想自我）3、人格结构中自我的整合与主导作用人格理论1、心理动力学理论2、认知行为理论3、人本主义理论心理动力学理论（一）1、心理结构2、心理能3、人格结构意识潜意识本我自